今天设拟，在學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈置济，關(guān)于教室布置有一些思考。教室里的布置和學(xué)生之間的關(guān)系究竟是怎么樣的谆扎？在我看來挂捅，教室空間的變化可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不同的體驗(yàn)和收獲，甚至可以稱之為學(xué)生的另一位老師堂湖。
首先闲先，一間教室最美的物品應(yīng)該是書。
讓孩子們共同創(chuàng)造一個(gè)擁有圖書的環(huán)境无蜂。在讀書的過程中除了少量的共讀書以外伺糠，更多的應(yīng)該是學(xué)生自發(fā)的選擇。其實(shí)促使他們熱愛閱讀的原因十分簡單斥季，課內(nèi)的主題討論训桶，還有課下的氛圍情境累驮。所以，只有教室處處有書舵揭，生活里處處談書谤专，他們才能真正的走進(jìn)書的世界。
第二午绳，一間教室最有意義的物品是照片置侍。
書籍象征方向，照片講述過往拦焚。讓一些原本普通的瞬間被定格蜡坊，賦予意義。教室的照片大概可以分為以下幾種:
有象征起點(diǎn)的赎败，也就是孩子與這間教室的第一次秕衙。他們到學(xué)校的第一天，第一次寫字螟够，第一次畫畫灾梦。有記錄生活的，一間教室中的喜怒哀樂妓笙。他們努力的場(chǎng)景若河，爭吵的故事，捉弄彼此的喜悅寞宫，慘遭失敗的沮喪……也有展示風(fēng)采的萧福。比如，我們的童話劇照辈赋，孩子的上臺(tái)瞬間鲫忍，最美的個(gè)人造型等等。
把這些照片置放在教室的空間之中钥屈，就會(huì)和這間教室產(chǎn)生關(guān)聯(lián)悟民。每一天，每一刻孩子的生活都成為這間教室故事的一部分篷就。讓孩子意識(shí)到在教室里的每一天都是屬于自己的“英雄之旅”射亏。所以，當(dāng)一間教室時(shí)間線被呈現(xiàn)出來竭业，人在其中智润，必然生長。
關(guān)于書和照片這2點(diǎn)未辆，我不覺得每個(gè)人的答案是一致的窟绷。但是第3個(gè)觀點(diǎn)，一間教室最有價(jià)值得物品是什么咐柜？應(yīng)該是固定的兼蜈，因?yàn)樗荒苁呛⒆拥淖髌贰?/blockquote>教室里每一面墻都應(yīng)該是孩子作品的展示空間攘残。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)不是作業(yè)，而是作品饭尝。作業(yè)是一種標(biāo)準(zhǔn)技能的練習(xí)肯腕，而作品是個(gè)人成長的展示。在一間教室里我們必須用作品說話钥平。當(dāng)孩子身處教室中实撒，放眼望去都是自己不斷前行的作品，不斷生長的痕跡涉瘾，他自然而然的就會(huì)明白學(xué)習(xí)的意義在哪里知态。因?yàn)椋灰μ剿魇澜缌⑴眩湍馨l(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值负敏。
秋天的樹葉畫春天的插花作品的家教室空間不止是物質(zhì)場(chǎng)所，他應(yīng)該是課程的一部分秘蛇。甚至其做，可以說他本身就是一種課程。
他是文化的流動(dòng)赁还，每個(gè)人身處其中妖泄，心生向往，朝向遠(yuǎn)方艘策。
他是生活的敘事蹈胡，每一天，每一刻都被賦予意義朋蔫。
他是成長的證明罚渐，每個(gè)人用自己的作品說話，打造夢(mèng)想驯妄，發(fā)現(xiàn)自己荷并。
所以，教室從來不該是一個(gè)具體的青扔，固定的答案璧坟，他與時(shí)間、空間赎懦、故事和學(xué)生的呼吸緊緊相連。
讓書信在教室里飛
