五一假期的最后一個(gè)下午蒸健，我和老公剛剛結(jié)束一場(chǎng)有關(guān)家里裝修外包的談判衡创。
老公開(kāi)著車，我在副駕駛峡蟋，兩個(gè)人都很疲憊坟桅。
這疲憊完全是精神上的。
我整個(gè)人斜斜歪歪地倚著反思：平時(shí)我倆都是很痛快的人蕊蝗，為什么今天的界限如此模糊呢仅乓？明明已經(jīng)看到了對(duì)方的不誠(chéng)信，觸犯了我們的原則蓬戚，卻一次又一次地讓步夸楣，結(jié)果是浪費(fèi)了彼此一下午的時(shí)間，最終也沒(méi)能接受這個(gè)裝修公司子漩，宣布不合作豫喧。
我問(wèn)老公，老公一語(yǔ)道破：“這不是有熟人介紹嘛~”
這個(gè)熟人幢泼，我們很信任紧显，因此也連帶認(rèn)為他介紹的公司也差不到哪去。
有了這樣一個(gè)先入為主的預(yù)設(shè)缕棵，即使這個(gè)公司在誠(chéng)信細(xì)節(jié)上出現(xiàn)小問(wèn)題被我們真真地看到了孵班，我們竟然否認(rèn)自己，抱著模糊的態(tài)度繼續(xù)跟對(duì)方談判挥吵。
結(jié)果是又墨跡了兩個(gè)小時(shí)重父，最終無(wú)法說(shuō)服自己，拒絕了他們的合作忽匈。
笑臉相對(duì)了一下午的談判員房午，第一時(shí)間冷了臉，這個(gè)瞬間我突然明白丹允，自己的模糊和不清晰郭厌，不管是給自己還是給他人袋倔，都造成了一些不必要的時(shí)間損失。
同樣的事情折柠，每天都在發(fā)生宾娜，我?guī)缀醺魩滋炀湍苁盏筋愃七@樣的疑惑：多美麻麻，我看了某某公號(hào)扇售，某某書里怎樣怎樣講前塔，而我現(xiàn)在跟他們的做法完全不一樣，你怎么看承冰？例如有媽媽講到延遲滿足——寶寶一歲前华弓，我都是盡量去滿足她，但是看到**的文章困乒，要鍛煉孩子延遲滿足的能力寂屏，可以通過(guò)肢體響應(yīng)過(guò)渡到語(yǔ)言響應(yīng)，逐漸放慢時(shí)間娜搂，從而鍛煉孩子延遲滿足的能力迁霎，你怎么看？
科學(xué)育兒是整個(gè)時(shí)代的號(hào)角百宇，我們似乎在茫然中找到了指引和方向考廉，一時(shí)間都泡在各種渠道的科學(xué)育兒理論當(dāng)中，試圖將我們的整個(gè)育兒過(guò)程科學(xué)化携御，程序化芝此，標(biāo)準(zhǔn)化，做科學(xué)父母因痛。
在這樣的大環(huán)境下婚苹，科學(xué)育兒成為了權(quán)威和完全正確的代名詞，這個(gè)預(yù)設(shè)也被深深地植入到了我們的腦海里鸵膏。
從前膊升，我們跟隨孩子，看到孩子谭企，及時(shí)滿足孩子廓译，與孩子和諧愉快地相處。突然看到一些科學(xué)研究债查，提出了“延遲滿足孩子”這個(gè)概念時(shí)非区，本來(lái)特別和諧的親子關(guān)系，在我們看來(lái)竟有那么多不妥盹廷。我們開(kāi)始自我懷疑征绸，看孩子也出現(xiàn)了很多毛病。
這個(gè)時(shí)代不缺少好學(xué)上進(jìn)的父母，也不缺少各種科學(xué)的資源管怠，唯獨(dú)缺少的是“養(yǎng)育者的態(tài)度”淆衷。
養(yǎng)育者的態(tài)度是從哪里來(lái)？是由著自己的性子渤弛？是按照以往的經(jīng)驗(yàn)祝拯？
當(dāng)孩子出生，我們看到孩子時(shí)她肯，心底有了一些不一樣的感覺(jué)佳头，就已經(jīng)種下了一粒態(tài)度的種子；
當(dāng)孩子用軟萌的童音第一次叫媽媽晴氨，我們的胸口升騰起的感動(dòng)畜晰，有一些態(tài)度在心底生根；
當(dāng)孩子學(xué)走摔倒時(shí)瑞筐，我們急切的驚呼，皺起的眉頭里腊瑟，態(tài)度在心底發(fā)芽聚假；
當(dāng)孩子認(rèn)真專注擺弄自己玩具時(shí)，我們內(nèi)心的欣慰與安靜闰非，態(tài)度在心底長(zhǎng)大膘格；
當(dāng)孩子耍賴打橫時(shí)，我們心底升騰起的緊張和無(wú)助财松，態(tài)度在心底變得堅(jiān)韌瘪贱；
當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，我們表現(xiàn)出來(lái)的理解和接納辆毡，態(tài)度在心底開(kāi)花菜秦；
……
養(yǎng)育者的態(tài)度，來(lái)源于與孩子第一次見(jiàn)面時(shí)舶掖，我們心底流淌的感動(dòng)與喜悅球昨，也來(lái)源于孩子柔軟的腳丫，嬌嫩的聲音眨攘；來(lái)源于我們孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴主慰，也來(lái)源于我們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷；來(lái)源于我們與孩子的親密聯(lián)結(jié)鲫售，也來(lái)源于高質(zhì)量陪伴共螺；來(lái)源于孩子的看像我們時(shí)流露出的愛(ài)和信任也來(lái)源于我們作為父母，對(duì)自己孩子天生的愛(ài)和呵護(hù)情竹。
來(lái)源于我們與孩子在一起的每一個(gè)當(dāng)下藐不。
養(yǎng)育者這樣的經(jīng)歷，形成了養(yǎng)育者的態(tài)度——看見(jiàn)孩子，堅(jiān)定內(nèi)心佳吞，獨(dú)立思考拱雏，從容不迫。
養(yǎng)育著的態(tài)度就像我們心中的一把尺底扳，我們要善于捕捉自己的態(tài)度铸抑，善于審視自己的內(nèi)心，善于在當(dāng)下看到我們實(shí)實(shí)在在的親子關(guān)系衷模，善于在海量的信息里找到適合自己的鹊汛，有益于提高自己的，能讓自己成長(zhǎng)的信息加以利用阱冶。
做一個(gè)有態(tài)度的養(yǎng)育著刁憋，為自己負(fù)責(zé)，也為孩子負(fù)責(zé)木蹬。
