昨天理科大教研的時(shí)候霞怀，許多老師做了匯報(bào)。其中趙康老師提到了希沃白板的移動(dòng)授課功能毙石，隨后就去試了試。這個(gè)功能在沒(méi)有思維導(dǎo)圖的情況下整體還是是非常流暢的徐矩。因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了一個(gè)板書(shū)的思維導(dǎo)圖，在手機(jī)端展開(kāi)下一級(jí)的時(shí)候漂洋，屏幕上沒(méi)有展開(kāi)。同時(shí)這個(gè)移動(dòng)授課批注的時(shí)候好像反應(yīng)有點(diǎn)慢刽漂。平板上我已經(jīng)寫完了弟孟，電腦屏幕上還沒(méi)有反應(yīng)出來(lái)贝咙，不知是網(wǎng)絡(luò)限制還是其他原因拂募。但是這個(gè)移動(dòng)授課可以非常方便的拍照，也能切換幻燈片蔼水，還可以進(jìn)行投屏录肯。尤其是這個(gè)拍照功能，我想等到線下授課的時(shí)候论咏，我們是不是可以在課堂上隨時(shí)把學(xué)生寫的題目拍上去，投給全班的人來(lái)看呢厅贪？也可以把某個(gè)討論比較激烈的小組拍到他屏幕上給大家來(lái)學(xué)習(xí)。記得到時(shí)候試一下葵硕。
博威老師還提到了要把自己要提的問(wèn)題眉抬，以文字的形式呈現(xiàn)在課件上懈凹，這也是一個(gè)非常好的辦法。這與我們線下教學(xué)剛好是相反的昏苏。線下的時(shí)候我們與學(xué)生面對(duì)面威沫，其實(shí)很多問(wèn)題不用打在課件上，口頭表達(dá)的效果可能會(huì)更好棒掠。但是網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)生由于網(wǎng)速的原因，對(duì)聲音的感受不太深刻颈墅。而且我們最好將本節(jié)課要記的筆記提前整理好，為學(xué)生提供一個(gè)參考的范本恤筛，最好是知識(shí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)芹橡。堅(jiān)持每節(jié)課這樣做，能影響學(xué)生變得知道記筆記林说，快速高效記筆記，靈活變通設(shè)計(jì)筆記豪直。
說(shuō)實(shí)話，這幾年都很少好好的鉆研板書(shū)設(shè)計(jì)弓乙。記得剛上班前三四年巔峰時(shí)期，自己能非常自然的生成一黑板的筆記唆貌。后來(lái)有了白板之后就很少再寫板書(shū)」敢遥現(xiàn)在看來(lái)以前的兩種做法都屬于極端语卤。其實(shí)應(yīng)該將兩者融合在一起酪刀。這還需要不斷的去實(shí)踐和嘗試钮孵。所以我今天拿了一個(gè)厚厚的本子。提醒自己以后在每節(jié)課設(shè)計(jì)板書(shū)的時(shí)候可以先打個(gè)草稿巴席。回來(lái)哪天翻看的時(shí)候荧库，說(shuō)不定會(huì)有新的想法赵刑。下面是我最近兩節(jié)課的筆記。明天該講圓的第1節(jié)認(rèn)識(shí)圓般此。我決定這樣子問(wèn)，既能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)筆記铐懊，也能讓他們適當(dāng)參考我的筆記。
（呈現(xiàn)課本中圖片）請(qǐng)你學(xué)習(xí)圓及其相關(guān)概念概漱，用自己的方式把這些基本概念簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)喜喂。形成一個(gè)“圓及其基本概念”的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。搞不清楚聯(lián)系的可以參考老師的網(wǎng)絡(luò)完成自己的設(shè)計(jì)照弥。再將自己的設(shè)計(jì)理念講述給大家。
