在知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐變革中更新研究
——讀“中國班主任研究”5篇圓桌論壇綜述有感
不被規(guī)則羈絆
不被世俗改變
為了心之所往
為了成長而閱
為了滿足而寫
為了幸福而做
? ? ——致自己
我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入第七期杭朱、第八期，看到身邊的伙伴寫了第一稿第二稿第三稿悠汽，我還未讀出一個(gè)字的感受闷游，很是心慌叶雹。這學(xué)期非常短，因此語文數(shù)學(xué)每天都在上新課，輪番著上語文栖雾、數(shù)學(xué)課抄腔，不停的改作業(yè)瓢湃，感覺每一天都好忙好忙。白天備課更是不可能的了赫蛇，只能晚上備绵患、周末備，大部分時(shí)間都在上課悟耘、改作業(yè)落蝙、批改作業(yè)中度過了，留出一小部分時(shí)間陪伴家人、孩子筏勒，留給自己讀書寫字的時(shí)間所剩無幾赚瘦。
5篇會(huì)議綜述，前前后后持續(xù)看了兩個(gè)多星期奏寨，每天一點(diǎn)點(diǎn)起意，看的時(shí)候很有感觸、很受啟發(fā)病瞳，合上書睡了一覺醒來又什么感覺也沒有揽咕，什么也記不清了。都說“好記性不如爛筆頭”套菜，可我感覺即使用筆寫下來了還是沒印象亲善，非得一頁一頁翻著，讀著的時(shí)候才有真實(shí)的流動(dòng)的感受逗柴。如果需要摘錄幾句“參考文獻(xiàn)”蛹头，非得一頁一頁瀏覽著，跳讀著標(biāo)出的重點(diǎn)句段戏溺，憑著腦海中的依稀記憶查找著理論依據(jù)渣蜗，個(gè)人感覺很吃力。深知自己的狹隘和不足旷祸，唯有多讀書才能彌補(bǔ)愚鈍耕拷，可惜又讀得太少了。5篇“中國班主任研究”圓桌論壇綜述托享，從第一屆到第五屆骚烧，我清晰地看到了“中國班主任”研究的發(fā)展史，研究力量逐步壯大起來闰围，更被研究者們真投入赃绊、真感情、真作為羡榴、真成效的研究精神感動(dòng)碧查。
一、真投入：對(duì)“論壇綜述”的感受
去年炕矮，首屆全國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇暨優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)在浙江武義召開么夫。我作為志愿者之一參與了論壇綜述的整理。那是我第一次接觸“會(huì)議綜述”肤视，對(duì)它全然不知。李教授發(fā)來各類會(huì)議綜述的材料供我學(xué)習(xí)涉枫，面對(duì)“綜述”邢滑，我一開始讀起來很費(fèi)力，也很難懂。學(xué)習(xí)完所有的綜述材料后困后，我寫下了一段對(duì)“會(huì)議綜述”的理解：會(huì)議綜述類似于新聞稿乐纸，首先用新聞報(bào)道的方式記錄會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)摇予、主辦方汽绢、承辦方、參加會(huì)議的人員以及會(huì)議主題侧戴。然后圍繞會(huì)議主題將所有代表的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理宁昭、匯總、分類酗宋，集成一篇緊扣會(huì)議主題积仗，內(nèi)容充實(shí)的概括性文章。由于對(duì)會(huì)議上的內(nèi)容要做全面的匯總蜕猫，所以綜述作者要有很強(qiáng)的概括能力寂曹，文字敏感性。
這一次的再次閱讀會(huì)議綜述回右，沒有之前的難懂和艱澀隆圆，有的是對(duì)綜述整體的把握、內(nèi)容的感知翔烁，“會(huì)議綜述”并不像我之前理解的那么簡單：整理匾灶、匯總、分類租漂，集成一篇緊扣會(huì)議主題阶女，內(nèi)容充實(shí)的概括性文章。更重要的是本屆論壇主題的把握哩治，絕非是簡單的拼湊秃踩、歸類、整理业筏，每一屆論壇的信息量都非常大憔杨，研究者們的觀點(diǎn)各異，互動(dòng)交流環(huán)節(jié)更是研究觀點(diǎn)蒜胖、視角大集合消别。會(huì)議綜述是對(duì)所有論壇內(nèi)容、主題的匯總台谢，綜述作者必須要有高度的文字寫作功底寻狂，還要有深度有廣度的研究視角，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)作者要對(duì)這一研究領(lǐng)域熟悉朋沮、熟知蛇券，這樣才能提煉整合出每一個(gè)發(fā)言者的觀點(diǎn)，又能進(jìn)行清晰的整理匯總、歸類纠亚，在所有的發(fā)言內(nèi)容中聚焦研究主題塘慕，錘煉出關(guān)鍵詞，提出緊扣主題的新問題蒂胞、新思考图呢。每一屆論壇綜述，都讓我感受到研究者們的真投入骗随！
讀完這五篇論壇綜述蛤织，我對(duì)寫作者們?cè)桨l(fā)欽佩，而我還遠(yuǎn)沒有能寫論壇綜述的水平蚊锹。第五屆的作者是楊瑒瞳筏、鄭雪、李家成牡昆∫唬看到“楊瑒、鄭雪”這兩個(gè)名字丢烘，我腦海中馬上浮現(xiàn)出兩個(gè)清純柱宦、美麗、樸素的小女孩播瞳，想著這么小的姑娘就能寫出如此水準(zhǔn)的論壇綜述掸刊，研究生好厲害，越發(fā)敬佩起來赢乓。她們倆也在第五屆班主任論壇上分別做了主題發(fā)言忧侧。楊瑒和鄭雪在今年3月份跟隨李教授參加了我們縣的精英班培訓(xùn)，她們倆就坐在我旁邊牌芋，期間我們有過多次的交談蚓炬，一起用餐一起逛操場(chǎng)，楊瑒更是說得一口流利的英文躺屁，是一個(gè)出色的翻譯肯夏。我向來很佩服有學(xué)識(shí)、有才華的人犀暑，如今有這么好的機(jī)會(huì)走近李教授的研究團(tuán)隊(duì)驯击，更有幸成為“中國班主任研修學(xué)院”第一期的學(xué)員，享受研究生的待遇耐亏，享受導(dǎo)師的指導(dǎo)徊都，真是人生一大幸事。
二苹熏、真感情：對(duì)“研究者們”的感受
五篇論壇綜述碟贾，涵蓋的信息量很大币喧，涉及的內(nèi)容很廣轨域，但主題只有一個(gè)袱耽，那就是“中國班主任研究”。從第一屆到第二屆干发，我看到中國班主任研究隊(duì)伍的不斷壯大朱巨，從國內(nèi)到港澳臺(tái)再到國外，中國班主任研究正走向國際枉长。研究者們對(duì)中國班主任研究投入的真感情冀续，讓人敬佩與感動(dòng)。這一路走來必峰，他們付出了多少心血與精力洪唐，遇到了哪些困難，研究過程的辛苦只有研究者們才會(huì)有最真實(shí)的感受吼蚁。
從表中凭需，我清晰地感受到以下四個(gè)方面的信息：
（1）研究主題越來越接地氣。中國班主任研究的主題從理論認(rèn)研究走向?qū)嵺`研究肝匆，從班主任的方法論粒蜈、政策過度到學(xué)生發(fā)展、不同學(xué)科旗国，研究不斷深入枯怖，越來越接地氣，越來越注重班主任工作中學(xué)生能曾、班主任度硝、多學(xué)科的發(fā)展。
（2）研究投入者越來越多寿冕。論壇時(shí)間從1天到2天蕊程，發(fā)言人數(shù)從最少的13人，到20人蚂斤、49人存捺、27人，讓我們清晰地感受到越來越多的研究者開始關(guān)注中國班主任研究曙蒸，感受到真感情的研究者們對(duì)中國班主任持續(xù)的捌治、從未停止的研究。
（3）參與研究的領(lǐng)域越來越廣纽窟。參與論壇的人員從大學(xué)從事班主任研究和相關(guān)研究所肖油、研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員到國內(nèi)外高校的教師、科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)研究人員臂港、雜志社主編與編輯森枪、國內(nèi)外的專業(yè)研究人員视搏、一線校長和班主任。論壇對(duì)象涉及的領(lǐng)域越來越廣县袱。
（4）研究的成效越來越明顯浑娜。五篇會(huì)議綜述涉及了中國班主任研究的方方面面，這五篇綜述正是印證了《中國班主任研究》“序言”中提到的四個(gè)目標(biāo)：這本書要傳遞的是對(duì)中國班主任研究的信心式散、要開發(fā)的中國班主任實(shí)踐與理論的一系列相關(guān)主題筋遭，要建設(shè)的是中國班主任研究的學(xué)術(shù)平臺(tái)與對(duì)話空間，要?jiǎng)?chuàng)生的是中國班主任的新理論與新實(shí)踐暴拄。
我又將每一屆論壇綜述的最后一段進(jìn)行了梳理漓滔，感受到了每一屆論壇研究者們都提出了新希望和新舉措：
第一屆：高校和科研院所專業(yè)研究人員形成研究共同體的開端。
第二屆：對(duì)不同高校和地區(qū)的研究力量形成主體乖篷，形成對(duì)不同領(lǐng)域的研究型介入响驴，全面推進(jìn)中國班主任研究，形成與西方國家對(duì)話的新單元撕蔼。
第三屆：（1）與中小學(xué)班主任合作豁鲤，讓班主任研究走向理論前沿，走向國際對(duì)話罕邀；（2）承擔(dān)自己的責(zé)任畅形，充分參與到教育新理論的創(chuàng)生與發(fā)展之中；（3）堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)責(zé)任诉探，努力參與到政策更新與社會(huì)變遷之中日熬。
第四屆：要進(jìn)一步與中小學(xué)班主任合作，尋找相關(guān)合作學(xué)猩隹瑁或?qū)嶒?yàn)學(xué)校竖席，進(jìn)一步將理論與實(shí)踐結(jié)合。
第五屆：本次論壇匯集了研究人員敬肚、一線班主任毕荐、校長和學(xué)生，繼續(xù)鞏固與發(fā)展了班級(jí)與班主任研究的共同體艳馒。多主體的對(duì)話能從多個(gè)方面對(duì)班級(jí)和班主任發(fā)展進(jìn)行透視與解讀憎亚。研究者的理論研究能在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)；一線班主任和校長的實(shí)踐能彼此借鑒與交流弄慰，并得到理論的指導(dǎo)第美；成人能通過學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們對(duì)班級(jí)、班主任的理解和需求陆爽。兒童的立場(chǎng)在研究對(duì)話和教育實(shí)踐中都是不可忽視的什往，班級(jí)與班主任的發(fā)展最終是為了讓兒童更好地成長，使其“成人”慌闭。
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三别威、真作為：對(duì)“項(xiàng)目研究”的感受
以前對(duì)“項(xiàng)目研究”一概不知躯舔，加入精英班學(xué)習(xí)以后，才知道“項(xiàng)目研修”是怎么回事省古？李教授和雷所一直建議我們學(xué)會(huì)做項(xiàng)目研修粥庄，通過項(xiàng)目研究發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生衫樊。在兒童的關(guān)系世界中飒赃，班級(jí)與成人分別是構(gòu)建這一世界的重要組成部分利花。孩子的發(fā)展是通過與周圍每個(gè)具體個(gè)體的交往得以實(shí)現(xiàn)科侈，因此他所在的群體就成為展開各種交往、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的具體生態(tài)系統(tǒng)炒事。“項(xiàng)目研修”正是給老師和學(xué)生提供了成長的舞臺(tái)臀栈。研究者們向我們呈現(xiàn)了各種各樣的項(xiàng)目研究成果。
班主任應(yīng)呵護(hù)好每個(gè)學(xué)生的群體文化生態(tài)挠乳，激發(fā)他們所在的群體中每個(gè)主體的自主活力权薯，建設(shè)更高品質(zhì)的屬于自己的群體、生態(tài)系統(tǒng)及社會(huì)生活睡扬。
四盟蚣、真成效：對(duì)“對(duì)中國班主任”的感受
從5屆的“中國班主任研究”中，很多的設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)卖怜，如高校研究人員與中小學(xué)班主任合作屎开，讓班主任研究走向理論前沿，走向國際對(duì)話马靠。要進(jìn)一步加強(qiáng)與中小學(xué)班主任合作奄抽，尋找相關(guān)合作學(xué)校或?qū)嶒?yàn)學(xué)校甩鳄，進(jìn)一步將理論與實(shí)踐結(jié)合逞度。比如在李教授的努力下，“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”“鄉(xiāng)村班主任研究論壇”“中國班主任研修學(xué)院”等微信群的建立妙啃，我們看到越來越多的班主任成長起來档泽，如身邊的藍(lán)美琴老師、程露老師揖赴。我看到越來越多的班主任在各類雜志社上發(fā)表文章馆匿，這些都是研究者們致力于“中國班主任研究”的成效，更是我們一線班主任的福音储笑。
當(dāng)然甜熔，這五屆“中國班主任研究”論壇中，關(guān)注鄉(xiāng)村班主任發(fā)展現(xiàn)狀的還是比較少突倍，只有第二屆和第五屆中有提及腔稀。對(duì)比自己盆昙，我覺得自己最應(yīng)該在知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐變革中更新研究。從去年10月份開始焊虏，這幾個(gè)月的專業(yè)書籍閱讀量已經(jīng)超過了過去10年間的閱讀淡喜。當(dāng)然，我所讀的诵闭、所做的微乎其微炼团，在閱讀了《學(xué)生發(fā)展與教育指導(dǎo)綱要》一書后，我在班級(jí)開展系列小隊(duì)建設(shè)疏尿，我看到隊(duì)長們領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展瘟芝，看到孩子們管理能力的提升，看到團(tuán)隊(duì)合作精神的發(fā)展褥琐。班級(jí)實(shí)行崗位責(zé)任制以來锌俱，我看到教室環(huán)境的變化，每天的書包柜都很干凈敌呈，不再會(huì)有灰塵贸宏，每天放學(xué)后的桌子椅子抽屜都很整齊，不再需要我親力親為……當(dāng)然磕洪，也出現(xiàn)了很多問題吭练，有些崗位人缺乏責(zé)任心，不能做好自己的本職工作析显，而這一些都是日常生活中的研究主題鲫咽。
要想實(shí)現(xiàn)班主任的知識(shí)創(chuàng)新，首先要學(xué)會(huì)閱讀叫榕，讀專業(yè)理論書籍浑侥，只有深入閱讀才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，只有知識(shí)的創(chuàng)新才能帶動(dòng)班主任工作中的實(shí)踐變革晰绎。
雖然我離研究還很遠(yuǎn)寓落，但我愿意盡己所能，在“做荞下、聽伶选、說、讀尖昏、寫”中往前走仰税！
后記：假期第一天，上午和女兒去了新華書店抽诉，下午睡沉沉的一覺陨簇。然后打開電腦，敲著鍵盤迹淌，聽著外面的雨聲河绽，靜靜地寫下每一個(gè)字己单。比起喧囂的環(huán)境，我更喜歡這份愜意與自在……
