（題記）教師的日常工作和生活真的很忙，教育學生锹漱，溝通家長箭养，忙于學習慕嚷，加之新課改的春風哥牍，一線教師的日常非常充實毕泌，突發(fā)奇想，就用簡單的隨筆和圖片嗅辣，記錄身邊同事的教育生活撼泛，給忙碌的生活一點色彩，也是一種幸福澡谭，他們對生活的熱愛愿题，對孩子的熱愛，對教育的熱愛蛙奖，也是千千萬萬教師的縮影潘酗。
? ? ? ? 昨天和教三年級的武老師交流，最近班里一位很棒的孩子雁仲，由于父母鬧矛盾仔夺，母親走了極端，永遠離開了攒砖，孩子難以接受事實缸兔，已經三天沒吃飯了，作為老師吹艇，很像幫助孩子惰蜜，但又不知道如何入手，談話的時候老師的眼眶濕潤受神，禁不住眼淚打濕眼眶抛猖。
? ? ? 先不談如何解決，能和學生共情路克，能第一時間想到孩子的心理承受能力樟结，能第一個想為孩子找到合理的化解突發(fā)事件的方法，保護弱小精算、容易受傷的小孩子們瓢宦，就像一只雄鷹愛護雛兒的一種大愛，真的讓我打心底尊敬灰羽。
? ? ? 可以想象驮履， 孩子的未來一定和這位老師結下了很深的淵源，希望武老師在以后的教學廉嚼，生活中玫镐，帶著這位可愛的孩子，走出陰霾怠噪，在快樂的童年中恐似，陸續(xù)行走。
? ? ? 結尾傍念，我想用我讀過的一本《了不起的自我》中矫夷，我理解的一句話送給武老師葛闷，我們一起給孩子希望，給孩子一種父母之外的愛?
? ? ? 人不是根據現(xiàn)在的生活去選擇合適的應對方式双藕，而會根據熟悉的應對方式來構建現(xiàn)在的生活淑趾。
