教學(xué)建議芽唇，1顾画，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，二教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性三匆笤，重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向四研侣，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。
具體來(lái)說(shuō)炮捧。
一充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性庶诡，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者咆课，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行末誓。
文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣书蚪，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法喇澡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異善炫，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式撩幽，教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)窜醉，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材宪萄，正確理解把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材榨惰，積極開(kāi)發(fā)拜英，合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代技術(shù)策略琅催，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教學(xué)方式居凶，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式討論式教育藤抡，啟迪學(xué)生智慧侠碧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性缠黍，教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)弄兜，整體考慮知識(shí)與能力，過(guò)程與方法瓷式，情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合替饿。注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合贸典，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)视卢，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生讀書寫作廊驼，口語(yǔ)交際收集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐据过，提倡多讀多寫，改變機(jī)械粗糙妒挎，繁瑣的作業(yè)方式蝶俱，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)饥漫，善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外，溝通罗标，聽(tīng)說(shuō)讀寫增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)庸队，充分利用學(xué)校，家庭闯割，社區(qū)等教育資源開(kāi)創(chuàng)彻消。綜合性學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
3宙拉，重視情感態(tài)度宾尚，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式煌贴，高尚的道德情操御板，是健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法牛郑，提高語(yǔ)文能力的過(guò)程怠肋，融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在附加任務(wù)淹朋，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)注重熏陶感染笙各，潛移默化把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過(guò)程中。
4础芍，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力杈抢，語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟和運(yùn)用仑性，注重基本技能訓(xùn)練惶楼，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲虏缸，發(fā)展學(xué)生的思維鲫懒，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能刽辙，提高學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力窥岩，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
五具體建議宰缤。
學(xué)生生理心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征颂翼，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容慨灭，采取合適的教學(xué)策略朦乏。
一關(guān)于識(shí)字寫字與漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)氧骤，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)呻疹，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。第一年級(jí)階段學(xué)生會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的質(zhì)量要求有所不同筹陵，在教學(xué)過(guò)程中要多認(rèn)少寫要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求寫本單元附有識(shí)字寫字教學(xué)基本字表刽锤，建議先認(rèn)先寫字表中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識(shí)字寫字能力朦佩。
識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)并思，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)语稠，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字宋彼，力求實(shí)用結(jié)合，要運(yùn)用多種十字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境输涕，提高識(shí)字教學(xué)效率音婶，按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字過(guò)程也是學(xué)生性情態(tài)度占贫，審美桃熄，趣味的養(yǎng)成過(guò)程，每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字型奥，要求協(xié)商寫字姿勢(shì)瞳收，正確指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣厢汹，提高書寫質(zhì)量螟深，1第123學(xué)段要在每天語(yǔ)文課中安排10分鐘。在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)烫葬，做到天天練界弧，要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果搭综。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性垢箕，一多采用活動(dòng)和游戲的形式，英語(yǔ)學(xué)說(shuō)普通話兑巾，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合条获，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言中的運(yùn)用。
二關(guān)于閱讀教學(xué)蒋歌。
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息帅掘，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維堂油，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑修档，閱讀教學(xué)是學(xué)生教師教科書編者文本之間的對(duì)話過(guò)程。
讀是學(xué)生的個(gè)性化行為府框，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本吱窝，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考迫靖，受到情感熏陶癣诱，獲得思想啟迪享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受袜香，體驗(yàn)和理解，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)領(lǐng)引領(lǐng)和點(diǎn)播鲫惶，但不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐蜈首，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考，要善于通過(guò)合作學(xué)解決閱讀中的問(wèn)題，但也防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€性個(gè)人閱讀欢策。
閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受吆寨，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力踩寇，這種綜合能力的培養(yǎng)各個(gè)學(xué)段都有所側(cè)重啄清，但不應(yīng)該把它機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)，在理解課文的基礎(chǔ)上俺孙，提倡多角度有創(chuàng)新的閱讀辣卒，利用閱讀期待閱讀反思和批判的環(huán)節(jié)，拓寬思維空間睛榄，提高閱讀質(zhì)量荣茫，要防止逐字逐句的過(guò)度分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都應(yīng)要重視朗讀和默讀场靴，各個(gè)學(xué)段關(guān)于朗讀目標(biāo)中都要求有感情的朗讀啡莉，這是指學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀旨剥，表現(xiàn)自己對(duì)作咧欣。及作品情感態(tài)度的理解，朗讀要提倡轨帜，自然要摒棄矯情做作的腔調(diào)魄咕，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀閱讀和瀏覽阵谚，有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀蚕礼，以利于豐富積累，增強(qiáng)體驗(yàn)梢什，培養(yǎng)語(yǔ)感奠蹬。在閱讀教學(xué)中為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)嗡午，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練囤躁，更不應(yīng)該要求學(xué)生死記硬背概念定義，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣荔睹，擴(kuò)大閱讀面狸演，增加閱讀量，提高閱讀品位僻他，提倡少做題宵距，多讀書，好讀書讀好書讀整本書吨拗，關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀满哪，鼓勵(lì)學(xué)生自婿斥。選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)哨鸭，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)民宿，創(chuàng)造展示與交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書的良好氛圍像鸡。
關(guān)于寫作教學(xué)活鹰。
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)自我創(chuàng)造性表述的過(guò)程只估，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)志群，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆仅乓，樂(lè)于表達(dá)赖舟，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)喘沿，熱愛(ài)生活淆院，積極向上表達(dá)真情實(shí)感，關(guān)于寫作目標(biāo)第一學(xué)段定為寫話树叽，第二學(xué)段為習(xí)作豫喧。這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度石洗，重在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信心，在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察紧显，思考讲衫，表達(dá)和創(chuàng)造的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話孵班，實(shí)話涉兽，心里話，不說(shuō)假話篙程，空話套話枷畏，并且抵制抄襲行為為學(xué)生的自主席。提供有利條件和廣闊空間虱饿，減少學(xué)生寫作的束縛拥诡，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物氮发，加強(qiáng)平時(shí)練筆渴肉，指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式爽冕，提倡學(xué)生自主選題仇祭，寫作教學(xué)應(yīng)抓取取材，構(gòu)思颈畸，起草乌奇，加工等環(huán)節(jié)嚣艇，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力华弓。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系困乒，善于將讀與寫說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合寂屏，相互促進(jìn)，要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量娜搂，要是學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過(guò)程迁霎，積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式百宇，激發(fā)寫作興趣考廉，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相改評(píng)改的機(jī)會(huì)携御。
4關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)昌粤，口語(yǔ)交際，是現(xiàn)代公民的必備能力啄刹，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力涮坐，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)，口語(yǔ)交際是聽(tīng)和說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)該在具體的交際情境中進(jìn)行誓军，不易采用大袱讹。享受口語(yǔ)交際原則要領(lǐng)的方式，因選努力選取貼近生活的話題昵时，采用靈活的形式組織教學(xué)捷雕，重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際的能力壹甥。
5關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)救巷，綜合性學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用盹廷，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展征绸，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系俄占，現(xiàn)象與問(wèn)題的認(rèn)識(shí)管怠，追求積極，健康和諧的生活方式增強(qiáng)缸榄，抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)增強(qiáng)渤弛，在與自然社會(huì)和他人的互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性甚带，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神她肯，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)佳头，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用晴氨。學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神康嘉，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃組織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放多元籽前，提倡與其他課程相結(jié)合亭珍，開(kāi)展跨域領(lǐng)域?qū)W習(xí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)枝哄，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的肄梨，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)挠锥。
6關(guān)于語(yǔ)法修辭的知識(shí)众羡。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中涉及語(yǔ)音，文字蓖租，詞匯粱侣，語(yǔ)法，修辭菜秦，文體文學(xué)等豐富的知識(shí)內(nèi)容甜害，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語(yǔ)言實(shí)力出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥球昨，指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是幫助學(xué)生更好的識(shí)字寫字閱讀與表達(dá)尔店，形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感，而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶主慰，因此要避免脫離實(shí)際運(yùn)用圍繞相關(guān)知識(shí)的概念定義嚣州，進(jìn)行系統(tǒng)完整的講授與操練，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)所附的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)共螺，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容略加展開(kāi)大致規(guī)定教學(xué)中點(diǎn)播的范圍和難度该肴，這一部分提到有關(guān)的名稱，則便于教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言藐不。問(wèn)題是解說(shuō)關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)律匀哄，需讓學(xué)生在具有比較豐富的語(yǔ)言積累和良好的語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體會(huì)把握雏蛮。
