今天的授課內(nèi)容是整式的加減第四節(jié)最后一課時——整式加減的步驟酌毡。在課堂中克握，首先對昨天的作業(yè)情況進行集中反饋：一是沒有養(yǎng)成檢查習慣，添括號的正誤可以用去括號來進行檢驗枷踏；二是去括號運算中不注意整體性菩暗，僅改變其中的部分項導致結果錯誤，三是有理數(shù)的加法應用差旭蠕，導致算值錯誤停团。
今天的授課內(nèi)容其實是前面幾節(jié)課的綜合應用，為了使學生知識性更系統(tǒng)掏熬，我改變了教材的例題呈現(xiàn)順序佑稠，即先示例含括號類型的整式運算，歸納整式加減的做題步驟：先去括號旗芬，在合并同類項舌胶。接著出示需要列式的整式問題，通過分析疮丛，需要將各整式看做一個整體（就是要添加括號）辆琅，在解題列式時，應注意將各整式（多項式型）先加括號这刷，再按指定的運算號進行連接。
最后娩井，又通過增設字母值暇屋，將第二節(jié)代數(shù)式的值內(nèi)容進行串聯(lián)，讓學生歸納整式加減的做題思路：先化簡（去括號洞辣、合并同類項）咐刨，再求值（有理數(shù)的混合運算）昙衅。強調(diào)化簡是代入求知的前提，養(yǎng)成初中的數(shù)學思維定鸟。然后讓學生同題進行板演而涉，在評講中通過指正學生的錯誤，讓學生養(yǎng)成細心和復檢的習慣联予。
今天的作業(yè)啼县，布置了兩道化簡題，一道化簡求值沸久，另布置了有理數(shù)加減混合運算兩題季眷。今天的作業(yè)批改情況：優(yōu)秀13本，甲等15本卷胯，乙等5本子刮，糾錯14本，一人少做計算題窑睁，未交4本挺峡。從學生出錯的情況看，集中出現(xiàn)在帶有分配率應用的整式化簡上（占11人）担钮，書寫不規(guī)范一人（系數(shù)1沒有省略）橱赠，去括號錯誤一人。
反思：今天的題目不算難裳朋，但學生的出錯率還是居高不下病线，既有知識不牢固的層面，更反映去括號中的帶有分配率應用的類型沒有掌握好鲤嫡，晚間的自習課應先讓這部分學生寫一下作業(yè)的錯題分析（連續(xù)的糾錯本應用送挑，感覺效果不好）。希望通過文字分析暖眼，讓學生能理順清楚算式間的關系惕耕，既能應用好分配率，用能準確去括號诫肠，程度較差的應該增加做題步驟司澎，讓過程能夠清晰可見，做到步步有據(jù)栋豫。
