20160914，14/70沿后，晚間打卡
今天讀第三章 通向高級學習者之路
目前階段：還是初級學習者，不自覺把書當做權威岁歉，以追求答案為目的得运，盡信書，沒有質疑精神锅移。感覺學會提問是一個很重要的能力熔掺，否則每次聽講座就沒有提高。
一個小目標——成為高級學習者非剃，自己做自己的拆書家
高級學習者的特征：已經(jīng)學會了不對書負責置逻，不對老師負責，而只對自己的能力提升負責备绽。
質疑的本領并非與生俱來券坞，可以學習和訓練。
大目標：成為學習促進者
學習促進者的特征：可以指導他人的學習肺素。學習促進者是能夠幫助其他學習者的拆書家恨锚。他們可以通過主持拆書幫現(xiàn)場學習，進一步強化自己的學習能力倍靡、溝通能力和思維能力猴伶。
史蒂芬·柯維，《高效能人士的七個習慣》（20周年紀念版）塌西，73頁（備查）
七個習慣1積極主動他挎，2以終為始（先定目標后有行動），3要事第一捡需，4雙贏思維办桨，5知彼解己（先理解別人，再爭取別人的理解）站辉，6統(tǒng)合綜效呢撞，7不斷更新（磨刀不誤砍柴工）
知易行難，關鍵如何做到饰剥。概念細化為具體狸相、可操作的做法，柯維特別強調要與學習者自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來捐川，鼓勵學習者的行為改變。
具體方法：“拆書幫便簽讀書法”（簡稱“便簽法”）
工具：（1）3本不同顏色的便簽紙逸尖，掌心大小為佳古沥。分別用來做3類筆記（I瘸右、A1、A2）：第一類拆解（I）：用自己的語言重述知識岩齿。第二類拆解（A1）：描述自己的相關經(jīng)驗太颤。第三類拆解（A2）：以后我怎樣應用。（2）一組多色指示標簽盹沈。（3）一支筆龄章。
操作步驟：第一步，選書——致用類圖書乞封，讀書目的是為了提升能力做裙、技巧或方法并應用。第二步肃晚，速讀法閱讀锚贱。第三步，判斷核心觀點关串、重要建議或者較難理解的地方是否有用拧廊。如果有用，則精讀晋修。第四步吧碾，用I便簽，寫簡要重述知識點或啟發(fā)墓卦，貼在相應書頁倦春。第五步，用A1便簽寫回顧經(jīng)歷過或類似情境趴拧，貼在相應書頁溅漾。第六步，用A2便簽寫理論結合經(jīng)驗設想如何運用著榴，貼在相應位置添履。第七步，在有便簽的頁面邊緣脑又，貼上指示標簽暮胧。第八步，讀完自己認為值得讀的部分后问麸，所有A2便簽拿出來貼在墻上往衷，提醒自己應用、改變行為严卖。
方法很容易操作席舍，關鍵在改變讀書觀念，學會質疑哮笆，并結合自己經(jīng)驗解決問題来颤√ぃ看下一章時，就可以試試福铅。
