? ? ? 新的一周愿阐，早上早早就醒了微服，躺在床上梳理了一下今天一天要忙的事情。
? ? ? 在餐廳吃完飯缨历，有個孩兒跟我說“姜老師以蕴，一會兒我要去綜合辦公室找……”后面就聽不清楚了，我說等我回班再跟我說辛孵，誰知人家來一句“我一進班都走啦丛肮，等不上你呀~”于是，示意讓他先回班魄缚，趕緊吃完飯往班回宝与，走到三分之一便看見了那個娃“呀！你不是說看不到我進班耙逼ァ习劫？呀！你才走到這兒敖腊诽里？”瞅瞅我，羞澀地笑了“哈哈哈哈飞蛹，我這是以歸去前進谤狡，比烏龜快多啦＞难邸！”隨即反問“誰是龜豌汇？”默默無語幢炸，低頭趕緊往班的方向走去……
? ? ? 上午英語課，Ada又帶著這群娃們通過玩兒游戲來鞏固單詞拒贱，后背癢癢直笑宛徊，無奈玩兒了挺短的時間就下課了。意猶未盡后逻澳，在下一節(jié)英語課還在回味游戲的樂趣闸天，通過一場考試，那各種情況又出現(xiàn)了……
? ? ? 默寫改到一個孩子斜做，那字詞是錯了一遍又一遍苞氮，很無奈地問：“那咋能一直錯呢？”答：“老師瓤逼，我也不想的呀笼吟！”我愣了愣，對啊霸旗，你不想我也不想贷帮，那看來還是練的太少了，繼續(xù)回家練習吧诱告！
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? ? ? 起床后撵枢，總會有那么幾個迷迷糊糊睡不醒的娃，周末從家里專門帶來了跳跳虎和大家一起玩兒精居。向天上一拋锄禽，模仿它落地的樣子，這就需要專注的觀察力靴姿，迅速的執(zhí)行力沃但，在一陣哈哈大笑聲中，開始精神滿滿的一下午空猜。當起身的時候绽慈，還在依依不舍地排著隊，我告訴孩兒們“玩耍的時間有辈毯，需要我們用高效去爭取∷严停”也不知道這句聽了無數(shù)次的話谆沃，能不能記在心里頭……
? ? ? 今天是個周一，因為特殊原因仪芒，幾乎帶了一天班唁影。每到周一其實孩子們的狀態(tài)都不是很好耕陷，眼神兒或渙散，或發(fā)呆据沈，或東瞅西瞅……一整天幾乎所有的時間都用在了訂錯上面：課堂筆記速度沒跟上哟沫，需要補的孩子；周末作業(yè)完成不理想锌介，卷面臟亂差嗜诀、出錯多的孩子；一遍又一遍訂不對的孩子孔祸；手頭慢隆敢，也在認真低頭完成卻也跟不上的孩子……很多情況其實都是可以避免的，比如完成作業(yè)后兩三分鐘的檢查時間崔慧，重寫后的作業(yè)一般都可以過關(guān)拂蝎，為什么第一次總也寫不好呢？追其根本惶室，還是習慣養(yǎng)成沒到位温自！一直都在強調(diào)作業(yè)質(zhì)量，有些孩子也是堅強皇钞，重新完成一次又一次悼泌，那就是不悔改，圖啥呢孩兒……?
時間就像海綿里的水鹅士，擠擠總是有的券躁。很多零碎時間都是可以高效利用的。
【第一階段：復習】
不管作業(yè)再多掉盅，第一階段要做的事情還是復習
①老師講解的教材內(nèi)容也拜。
②整理、補充趾痘、完善自己的課堂筆記慢哈。
③解決聽課過程中遺留的問題。
【第二階段：做作業(yè)(鞏固)】
在復習的基礎(chǔ)上做作業(yè)永票，無論是效率還是作業(yè)質(zhì)量都要比盲目做作業(yè)要高很多卵贱。
①作業(yè)中努力嘗試過但依然不會的題目，先放到一邊侣集，找其他時間去問老師和同學键俱。
②作業(yè)量如果太大的話，那些重復次數(shù)多世分、抄寫性的作業(yè)可以先緩一緩编振。
③識記性的作業(yè)和推算性的作業(yè)交叉進行。
【第三階段：預習】
每天都要留一點時間來預習明天要學的內(nèi)容臭埋，對即將到來的新知識做到心中有數(shù)踪央。
①閱讀教材臀玄，了解明天要學的知識(看不懂的標識出來，明天帶著問題去聽課)畅蹂。
②閱讀完后健无，嘗試去完成課后的練習(不會的題目，如果通過翻閱參考書也解決不了液斜，就做好標識累贤，明天在課堂或課后解決)。
③翻看旗唁、鞏固與明天所學內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的舊知識畦浓。
【第四階段：總結(jié)與規(guī)劃】
①總結(jié)一下今天完成了什么任務?學到了什么?解決了哪些問題?還有哪些困惑沒有解決并反思自己今天學習活動的得與失。
②規(guī)劃明天的學習活動检疫，包括學習時間讶请、學習內(nèi)容的安排，要解決哪些問題屎媳，達到什么目的夺溢。
【注意事項】
①切忌以完成作業(yè)為己任，“除了做作業(yè)神馬都是浮云”的理念將導致學習效率低下烛谊。
②碰到難題风响，一定要有獨立思考的過程，切忌一不會就擱置下來丹禀，馬上問老師或家長状勤。
③學習要保持絕對的安靜，不被外界干擾双泪。
④在家學習的時候切忌一心幾用持搜，邊聽歌曲，邊做作業(yè)焙矛，效率肯定低下葫盼。
——各種偏方都試一試吧……
