前言

整本書共讀課程已告一段落了讼庇，通過一年來的學(xué)習(xí)，了解了整本書共讀的操作流程做祝，知道了整本書共讀的意義报腔，它是生命課程，不是所謂的語(yǔ)文課剖淀。跟著嚴(yán)盈俠老師一起學(xué)習(xí)整本書共讀纯蛾，學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，更是一起重游了經(jīng)典童書《丑小鴨》纵隔、《小王子》翻诉、《特別的女生薩哈拉》、《青鳥》等捌刮，從童書里感受到生命的成長(zhǎng)碰煌、按照嚴(yán)老師共讀的流程，這個(gè)學(xué)期我也在班級(jí)里開展了整本書共讀绅作，取得了不錯(cuò)的效果芦圾，下面就我共讀的過程進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

按照前期準(zhǔn)備俄认、前期推進(jìn)个少、主題探討的模式，在這學(xué)期的開學(xué)第一周眯杏，我就制定了學(xué)期的共讀計(jì)劃夜焦，確定了共讀書目為《丑小鴨》、《彼得潘》岂贩、《草房子》三本書茫经，我試驗(yàn)的是六年級(jí)1班，我要求孩子們提前一周準(zhǔn)備好書籍萎津，我建了一個(gè)微信讀書群卸伞，把全班同學(xué)都拉了進(jìn)去，還設(shè)立了一個(gè)微信小打卡程序锉屈，招募了一批點(diǎn)評(píng)員荤傲，選拔了兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)共讀的各項(xiàng)事務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校安排了每周一節(jié)的閱讀課部念，但一節(jié)課的時(shí)間太短弃酌，我就把兩節(jié)語(yǔ)文課連著氨菇，每周進(jìn)行一次全員共讀。下面我主要以共讀《丑小鴨》這一篇章的共讀來敘述妓湘。

《丑小鴨》的篇幅不長(zhǎng)查蓉，全文只有六千多字，是一篇成長(zhǎng)故事榜贴，節(jié)選自《安徒生童話》豌研，我們選擇的是葉君健老師的譯本。我準(zhǔn)備了七節(jié)課唬党，兩周時(shí)間來完成它鹃共。《丑小鴨》是經(jīng)典的“自卑而超越”的結(jié)構(gòu)驶拱，嚴(yán)老師說過霜浴，小學(xué)生正處于“勤奮對(duì)自卑”的心理發(fā)展階段，越是經(jīng)典的東西越是超越年齡的蓝纲，我們挑的書都是在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)阴孟，都是有挑戰(zhàn)性的。

正文

第一節(jié)課：共讀《出生》部分

我問學(xué)生對(duì)《丑小鴨》的故事了解多少税迷，有95%的孩子表示看過了永丝，我說里面講了哪些內(nèi)容？沒有幾個(gè)孩子說得出來箭养，這說明孩子們看書都是過后就忘慕嚷，并沒有去思考它背后的一些東西。我跟孩子們一起制訂了共讀的規(guī)則毕泌，我們把《丑小鴨》共分為六部分喝检，分別為：“出生—養(yǎng)雞場(chǎng)—沼澤地—農(nóng)家小屋—遭遇天鵝—變成天鵝”。每一部分作為一課時(shí)懈词，最后總結(jié)分享一課時(shí)蛇耀。我們的共讀模式是這樣的，首先挑選出一位主持人坎弯，選出二位同學(xué)來領(lǐng)讀，每人分配好適量的內(nèi)容译暂，選出兩位同學(xué)來梳理抠忘，再選出幾位提問的同學(xué)，最后我解讀外永、總結(jié)崎脉。框架搭好以后伯顶，我就叫孩子們提前準(zhǔn)備好囚灼。

林強(qiáng)同學(xué)是班長(zhǎng)骆膝，也是名符其實(shí)的主持人，在他的主持下灶体，我們的共讀開始了阅签，由曉蘭和明花領(lǐng)讀《丑小鴨》“出生”部分，曉蘭蝎抽、明花由于共讀前有去刻意練習(xí)政钟，讀起來很有感情，如曉蘭讀丑小鴨破殼出生的那段話樟结，非常的生動(dòng)：“最后這只大蛋裂開了养交。“噼瓢宦！噼碎连！”新生的這個(gè)小家伙叫著向外面爬。他是又大又丑驮履。鴨媽媽把他瞧了一眼破花。“這個(gè)小鴨子大得怕人疲吸，”她說座每，“別的沒有一個(gè)像他；但是他一點(diǎn)也不像小吐綬雞摘悴！好吧峭梳，我們馬上就來試試看吧。他得到水里去蹂喻，我踢也要把他踢下水去葱椭。”這只與眾不同的蛋生出了一只又大又丑的鴨子口四，鴨媽媽失望極了孵运。

領(lǐng)讀的兩位同學(xué)聲情并茂的朗讀，把孩子們帶入了情境蔓彩，李響同學(xué)開始梳理“出生”這一段內(nèi)容治笨。李響同學(xué)說：“一只天鵝蛋降落到鴨窩里，在鴨子們看來是又大又丑赤嚼，當(dāng)鴨媽媽把它生下來時(shí)旷赖，它就成了異類，兄弟姐妹們嫌棄它更卒，?周圍的鴨子也嫌棄它等孵。為什么會(huì)這樣呢？我想原因應(yīng)該是它的體形比其它的鴨子大蹂空，嘴巴可能也不一樣俯萌，外形的不同果录，導(dǎo)致被其它鴨子所不認(rèn)同。

孩子們梳理完了咐熙，提問的同學(xué)開始了弱恒，劉一同學(xué)說：讀完了這一段，我有一個(gè)問題：文中說”又大又丑的蛋”究竟是一種什么樣的蛋糖声？劉一同學(xué)的問題引起了全班同學(xué)的討論斤彼，我引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的理解來說一說，有的孩子說蘸泻，又大又丑應(yīng)該跟鵝蛋差不多吧琉苇！有的孩子說，我的理解是標(biāo)準(zhǔn)不同悦施，其它鴨蛋是一樣的并扇，而這只鴨蛋與眾不同，不符合大眾標(biāo)準(zhǔn)抡诞。孩子們說得非常到位昼汗，說明他們對(duì)文本的理解也有了進(jìn)一步的發(fā)展。

馬小強(qiáng)提問：老鴨子是怎么對(duì)待丑小鴨的呢顷窒？它給鴨媽媽提了什么建議鞋吉？鴨媽媽聽從了它的建議嗎鸦做？小強(qiáng)同學(xué)提的這個(gè)問題信息量有點(diǎn)大谓着，但在文中還是有答案可循的赊锚。大家又開始討論起來了改抡，有孩子說：老鴨子認(rèn)為那是一只吐綬雞的蛋，不值得鴨媽媽去認(rèn)真對(duì)待它欠拾。有孩子說：鴨媽媽并沒有聽從老鴨子的建議资昧，而是堅(jiān)持把它生了出來格带。這說明母愛的偉大叽唱，媽媽總是愛自己孩子的。孩子們說得真好镶摘，我把這個(gè)話題向生活中引申：在我們實(shí)際生活中，有沒有遇到過這樣的情況呢涝缝？小芬同學(xué)說：在我們班就有這樣的事情，上學(xué)期來了一個(gè)插班生消恍，由于她是外省的，對(duì)于衛(wèi)生問題不講究佣赖，可能十幾天不洗澡憎蛤，衣服也不換萎胰，所以她身上有一股濃濃的惡臭味，同學(xué)們都把她當(dāng)成異類榔组，看到她都敬而遠(yuǎn)之顿天，沒人愛搭理她藏否。她成了一個(gè)孤立者，我看她很自卑锦担，成績(jī)又不好，又得不到集體的關(guān)心磁椒，這不就像那只又大又丑的鴨子嗎？

小芬同學(xué)提出了這個(gè)議題医增，我們都拍手稱贊，我引導(dǎo)大家對(duì)待這樣的同學(xué)，我們要怎么做呢缔恳？全班同學(xué)經(jīng)過討論歉甚，都認(rèn)為不應(yīng)該孤立她，而是要熱情地幫助她聘裁，讓她改掉不良習(xí)慣，多關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)她的內(nèi)心呆抑，讓她回到大集體當(dāng)中來，這樣她也會(huì)越來越活潑的侈咕。

“出生”這部分的討論非常深入，從表象內(nèi)容引申到了生活树姨、生命內(nèi)在。這是共讀與閱讀不同的地方转晰。孩子們的思維在積極地思考蔗崎，在聯(lián)想、在裂變未桥，生命在不斷地拔節(jié)成長(zhǎng)。

第二課：共讀“養(yǎng)雞場(chǎng)”部分

養(yǎng)雞場(chǎng)部分我也是采用這樣的方法來共讀，孩子們梳理出這些問題：1.說說養(yǎng)雞場(chǎng)是一個(gè)什么世界缤骨？2.大家是怎樣對(duì)待丑小鴨的？3.鴨媽媽（包括兄弟姐妹們）為什么也會(huì)排斥丑小鴨勒庄？4.如果你是眾鴨子中的一員，你會(huì)怎樣對(duì)待丑小鴨？5.如果你是一只丑小鴨铐尚，也被別人排擠，你心里會(huì)是什么滋味爹脾？你會(huì)怎么做解阅？跟著這些問題，我們?nèi)ノ亩沃凶穼ご鸢福⒆觽兊乃季S能力很強(qiáng)，說得都很好。特別是聯(lián)系實(shí)際這部分窿吩，班里某位同學(xué)性格和相處之道與其它同學(xué)格格不入，大家會(huì)不會(huì)排擠這類同學(xué)呢？一石激起千層浪忌愚，孩子們的討論、發(fā)言都由開始的不一而論到最后的走向統(tǒng)一：我們要接納简十、包容、幫助像丑小鴨之類的同學(xué)成長(zhǎng)厅瞎，讓他們感受到集體的關(guān)懷和溫暖。

第三課：共讀“沼澤地”部分

丑小鴨來到了野鴨們呆的領(lǐng)地，這里又是另一個(gè)江湖爽柒。丑小鴨對(duì)周圍的環(huán)境非常敏感，不友好的氛圍讓她過度地自卑，她感覺到自己心里受到了創(chuàng)傷怎燥，感覺到整個(gè)世界都把自己拋棄了。這部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)問題：1.野鴨和公雁對(duì)待丑小鴨的態(tài)度有何不同？2.罐木林中的小鳥駭人的大獵狗是因?yàn)槌笮▲喬蠖幼呋虿豢弦鼏崆獬龋窟@部分的共讀袍患，我要讓孩子們了解到每個(gè)人都有自卑情結(jié)滞欠，問題是有了自卑感要如何去看待逸绎，是沉淪下去還是積極地超越它？我讓孩子們討論這個(gè)問題颊乘，孩子們從丑小鴨的自卑聯(lián)系到自己的自卑恳不，如何對(duì)待生活中有自卑情結(jié)的同學(xué)识啦，這一部分的共讀家妆，讓孩子們的生命又升華了一些蛹找。

第四課：共讀”農(nóng)家小屋“部分

丑小鴨誤打誤撞，來到了一間農(nóng)家小屋，在小屋里，老太婆揍拆、貓兒和母雞以為他是一只會(huì)下蛋的鴨子播揪，給了他三個(gè)星期的優(yōu)待窟蓝，后來發(fā)現(xiàn)他并不會(huì)下蛋状共，每個(gè)人都嫌棄他，希望他快快走開。我們?cè)O(shè)計(jì)的問題是：1.丑小鴨和母雞、貓的分歧在哪里誓琼？2.丑小鴨為什么選擇離開農(nóng)家小屋？如果是你，你會(huì)離開嗎？這部分的共讀，孩子們感受到丑小鴨有自己的理想作儿，他希望做一只自由的鴨子晾嘶，他突然覺得自己很高貴妒蛇，丑小鴨覺得貓兒和母雞不配與自己為伍吏奸，它們是井底之蛙烈钞。這種認(rèn)知上的不同毯欣，讓丑小鴨成長(zhǎng)了馒过。我讓孩子們以丑小鴨自居的時(shí)候，大家紛紛說出了自己的看法：李青說酗钞，走自己的路沉桌，讓別人說去吧算吩！陳曉玲說，只要心中充滿理想和遠(yuǎn)方佃扼，就要義無反顧地走下去偎巢。林杰說，人生來要有上進(jìn)之心兼耀，不能隨遇而安压昼，要有自己的追求。......看瘤运，孩子們說得多好扒舷肌！這就是生命的成長(zhǎng)呢拯坟！

第五課：共讀”遭遇天鵝“部分

丑小鴨在水面上游來游去但金，秋去冬來，天氣越來越冷郁季，他被凍暈了钱磅，被一個(gè)老農(nóng)救回了家似枕，后來他又逃了出來,在水面上游的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一群美麗的鳥兒凿歼，他瞬間感覺有共同的好感，他好向往它們味赃。這部分是故事的結(jié)尾，丑小鴨經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻攀唯，終于變成了白天鵝，受到了同伴的認(rèn)可和人類的贊揚(yáng)另凌。這部分我設(shè)計(jì)的問題?是：1.為什么丑小鴨看到白天鵝后有那么強(qiáng)烈的反應(yīng)呢戒幔？你看到什么會(huì)感覺很興奮诗茎？雞腿？手機(jī)王污？還是電子游戲昭齐？丑小鴨看到其它天鵝為什么會(huì)難過呢矾柜？通過對(duì)這些問題的討論和品讀怪蔑，孩子們感覺自己要成為一個(gè)什么人缆瓣，就要努力去朝向。生活中不僅要有夢(mèng)想割去，還要有明確的目標(biāo)呻逆。

第六課：總結(jié)升華

共讀完這個(gè)故事咖城，我要求孩子們每天打卡茬腿，把自己的感受寫出來宜雀，發(fā)在微信小打卡辐董，孩子們用心用情地寫简烘，雖然文筆還顯稚嫩，但這是他們心里發(fā)出的聲音届氢，這是生命意義的追尋退子，讓他們被看見寂祥，鼓勵(lì)孩子們健康快樂成長(zhǎng)壤靶，這是共讀會(huì)的初衷。讀著孩子們寫的文章忧换，越來越感覺到有一種力量在支撐著他們往前走亚茬。剛開始共讀時(shí)，有些孩子不以為然颈将，沒有認(rèn)真去啃讀晴圾，寫出來的文章沒有自己的思想死姚，但經(jīng)過五勤篮、六次共讀以后碰缔，孩子們沉浸其中金抡，他們把自己與丑小鴨融合起來了竟终，孩子們的自居统捶，讓我看到了他們內(nèi)心的觸動(dòng)。是丑小鴨的遭遇匆绣，是丑小鴨的不放棄崎淳，是丑小鴨追逐心中的夢(mèng)想的精神感染了孩子們拣凹，他們已經(jīng)會(huì)從丑小鴨身上看到自己的不足嚣镜，孩子們的文章中呈現(xiàn)最多的是這句話：“只要你是一只天鵝蛋菊匿，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒有關(guān)系跌捆∨搴瘢”小學(xué)生正處于“勤奮對(duì)自卑”的心理發(fā)展階段可款，越是經(jīng)典的東西越能夠走進(jìn)他們的生命闺鲸。

七、共讀過程中遇到的困難和解決的辦法

[if !supportLists]1悉罕、[endif]一個(gè)班的共讀壁袄，這種形式以前沒有嘗試過嗜逻，班里學(xué)生的認(rèn)知不一栈顷，對(duì)文本的理解也有偏差萄凤，剛開始找提問的學(xué)生時(shí)靡努，沒有幾位學(xué)生愿意承擔(dān)惑朦，選來選去還是那幾個(gè)成績(jī)稍好點(diǎn)的孩子行嗤。后來在我的動(dòng)員下，其實(shí)剛開始是有點(diǎn)強(qiáng)制性的堂鲜，指定一些孩子必須去讀，必須去思考哥纫，提出自己的問題蛀骇。第一輪過后擅憔，情況慢慢就好轉(zhuǎn)了暑诸，越來越多的孩子參與進(jìn)來了个榕。

[if !supportLists]2西采、[endif]在討論回答問題時(shí)械馆，剛開始是少數(shù)孩子在配合狱杰，大部分孩子在陪太子讀書仿畸。學(xué)困生們覺得沒興趣错沽，理解不了千埃，共讀一度冷場(chǎng)了放可。后來我把學(xué)困生單獨(dú)留下來耀里，讓他們一個(gè)個(gè)地讀給我聽冯挎，我給他們解讀房官，讓他們進(jìn)入情境里面翰守，慢慢地拒课，他們也感悟出了丑小鴨的超越事示。

[if !supportLists]3卢鹦、[endif]我忽略了學(xué)困生這一塊冀自，沒有安排他們?nèi)コ袚?dān)熬粗，去參與驻呐，只是讓他們當(dāng)聽眾含末，這種做法證實(shí)是不行的佣盒，沒有他們的參與盯仪，共讀的質(zhì)量是低效的磨总。在提問和領(lǐng)讀這一塊，我也盡量讓學(xué)困生們參與進(jìn)來奔浅，每個(gè)人最少要承擔(dān)一次任務(wù)汹桦，承擔(dān)任務(wù)的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)。

[if !supportLists]4督禽、[endif]在打卡時(shí)狈惫，很多孩子的文章寫不長(zhǎng)胧谈，達(dá)不到二百字菱肖，他們不知道怎樣來寫稳强，內(nèi)心的感悟還不深刻。我規(guī)定每一篇打卡最少要200字蹄咖，超出50字加10分澜汤，學(xué)困生們的打卡分為一類俊抵，能堅(jiān)持打卡的孩子不但可以獲得共讀證書刹帕，優(yōu)秀的還可以獲得老師贈(zèng)送的圖書一本偷溺。

[if !supportLists]八挫掏、[endif]孩子們的收獲與成長(zhǎng)

在結(jié)營(yíng)儀式上，孩子們盡情地分享袄友，每個(gè)人都領(lǐng)到一份精美的共讀證書杠河，當(dāng)捧著證書合影的那一刻券敌，孩子們眼里閃爍著幸福的淚光，承擔(dān)即成長(zhǎng)卑雁，加入共讀團(tuán)隊(duì)测蹲，大家在這段時(shí)間里一起讀，一起寫琉挖，把自己當(dāng)成一只只丑小鴨示辈，聯(lián)結(jié)自己的內(nèi)心纱耻，與書籍對(duì)話膝迎，與丑小鴨對(duì)話，與自己對(duì)話柴灯，這就是生命的拔節(jié)成長(zhǎng)！

記得查理.芒格說過一句話：“你想獲得某樣?xùn)|西查描，就讓自己配得上它冬三。”要想讓孩子們提高寫作能力窝爪，閱讀就是一條必須要走的途徑。厚積而薄發(fā)邀杏，只有經(jīng)過量的累積淮阐，才有質(zhì)的飛躍浩姥±盏《丑小鴨》共讀已結(jié)束眯分，孩子們積極打卡，用筆把自己對(duì)書中的感悟抒發(fā)出來飘诗，成就了不一樣的自己。

尾聲

每共讀完一本書溉潭，孩子們有了不一樣的收獲，我自己也感覺收獲滿滿少欺。平時(shí)自己?jiǎn)为?dú)閱讀時(shí)喳瓣，有時(shí)精力不夠集中，讀完后抓不住內(nèi)容的要點(diǎn)赞别，理不清框架結(jié)構(gòu)夫椭。但是跟著孩子們一起共讀，孩子們大聲讀出來，跟著這個(gè)節(jié)奏腾夯，我也進(jìn)入了情境，對(duì)文中的要點(diǎn)瞬間清晰起來仁讨，這是以前從來沒有過的感覺，也許只有一群人坐在一起共讀才會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象吧实昨！在這個(gè)過程中洞豁，我跟著孩子們一起閱讀、一起思考、一起激辯丈挟，一起成長(zhǎng)刁卜，那種感覺真是太幸福了。

[if !supportLists]1曙咽、[endif]我學(xué)會(huì)了知性閱讀蛔趴，在啃讀的背后，是對(duì)書中內(nèi)容的深入理解例朱，把自己已有的知識(shí)與書中的知識(shí)相融合孝情，會(huì)出現(xiàn)不一樣的認(rèn)知。

[if !supportLists]2洒嗤、[endif]我提高了思考能力和自我批判性思維箫荡。邊閱讀邊思考，當(dāng)我要求孩子們閱讀完一段要提出自己的問題時(shí)渔隶，我也在思考羔挡，如果讓我來提問題，我會(huì)提出哪些不一樣的問題呢间唉？我提的問題是否有價(jià)值婉弹？孩子們提的問題是從什么角度來看問題的？這些思考迫使我再一次深入書本终吼，細(xì)細(xì)品味，與書本對(duì)話氯哮，與作者對(duì)話际跪，與自我對(duì)話。