圖片發(fā)自簡書App
Q1：請爸爸媽媽評估并檢視自己過去的發(fā)音教學(xué)步驟是否能夠幫助孩子走向識讀的目標(biāo)？若可以昨悼，運(yùn)用本課提到的教學(xué)理論說明原因捉腥。若不能，運(yùn)用本課提到的教學(xué)理論提出如何改變何陆。
A1: 我過去的發(fā)音教學(xué)僅是讓孩子聽音頻或我的發(fā)音進(jìn)行跟讀晨汹，如果發(fā)音不到位，我會再讓孩子模仿口型贷盲、舌位淘这。這僅僅只實(shí)現(xiàn)了本課提到的第一條教學(xué)理論：示范。接下來我會推進(jìn)第二步的教學(xué)：協(xié)取練習(xí)巩剖，例如讓孩子聽我的讀音铝穷，找出相應(yīng)的字卡；以及第三步的教學(xué)：獨(dú)立練習(xí)佳魔，例如根據(jù)不同的單詞發(fā)音曙聂，找出相同的發(fā)音，強(qiáng)化練習(xí)鞠鲜。
Q2：請爸爸媽媽按照本課教學(xué)理論設(shè)計一個發(fā)音教案宁脊，并實(shí)際運(yùn)用至少一個課程中所提到的教學(xué)游戲。
A2：
一贤姆、Demonstration示范
下面以清輔音/f/的發(fā)音教學(xué)示范：
發(fā)音技巧：上面牙齒輕輕地咬下嘴唇一點(diǎn)點(diǎn)榆苞，聲道不振動。
讓孩子模仿口型發(fā)音
二霞捡、Guided practice協(xié)助練習(xí)
單詞練習(xí)Fish, flan, frog, fly
聽單詞中習(xí)得F的發(fā)音
三坐漏、Independent practice獨(dú)立練習(xí)
把閃卡一一擺放，大人把單詞切開音來讀，如果孩子聽到是/f/發(fā)音赊琳，則用手拍單詞卡并大聲朗讀街夭。
