今天談一談班主任工作室可以開展的一些活動轻绞。
一、案例分析
不同的班級由于學(xué)生不同铲球，班情不同，學(xué)生出現(xiàn)的問題也會有所不同稼病，主持人可以給工作室成員布置這樣的一項(xiàng)任務(wù)：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任都采取了哪些措施進(jìn)行處理然走，把這個事件寫成案例援制，上邊是學(xué)生出現(xiàn)問題的經(jīng)過芍瑞，下面是班主任處理該問題的方式方法。在召開會議時拆檬，每一個成員將自己的案例展示出來，邊展示邊征求大家的意見竟贯，看看自己在處理此問題的過程中有哪些可取之處，還有哪些需要改進(jìn)的地方屑那。這就像集體備課拱镐，主備人將自己的教案展示出來后持际，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。
在大家的共同分析和策劃下蜘欲，一個問題就會有多個處理方式，大家根據(jù)不同的處理方式姥份，最終形成一個比較科學(xué)空繁、客觀的方式作為結(jié)論，形成文字朱庆，就是一次不錯的活動闷祥。
二、主題沙龍
隨著社會的發(fā)展凯砍，學(xué)生和家長的法治意識、主體意識逐漸增強(qiáng)悟衩，這就給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對新形勢下家庭教育問題層出不窮座泳、學(xué)生個性問題突出惠昔、師生關(guān)系挑势、教師和家長的關(guān)系等問題，就成了班主任不可逃避的問題潮饱，而這些問題并不是每一位班主任都能很好的處理，以至于發(fā)生家長投訴老師不負(fù)責(zé)香拉，老師埋怨家長不懂教育等現(xiàn)象啦扬。鑒于此扑毡，作為專門研究班主任工作的工作室，就可以來一起主題沙龍证鸥，針對近期學(xué)校出現(xiàn)的某一個問題，召集成員在一起探討解決辦法枉层。可以在前期準(zhǔn)備時將要討論的話題拋給成員鸟蜡，讓成員做好準(zhǔn)備膜赃，到沙龍時逐個發(fā)言揉忘，也可以現(xiàn)場點(diǎn)名端铛，讓某一個老師就某個問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、共讀共寫
書籍是人類進(jìn)步的階梯禾蚕，讀書時世界上最廉價的高貴。作為班主任工作室的成員和主持人换淆，閱讀是除了外出培訓(xùn)外最好的方式，因?yàn)闀杏泻芏鄬＜一蛘咭痪€教師的經(jīng)驗(yàn)之談几颜，是經(jīng)得過實(shí)踐檢驗(yàn)的好的方法。通過工作室成員共讀一本書蛋哭，既可以提高大家的理論修養(yǎng)，為自己的實(shí)踐增添一些理論支撐谆趾，也可以激起大家寫作的欲望，為共寫做好準(zhǔn)備棺妓。
在共讀時攘已，負(fù)責(zé)人可以將一本書劃分為幾個方面或者片段怜跑，每天讀多少頁，寫多少讀書筆記性芬，可以有明確的要求，這樣做是為了督促個別感覺時間緊植锉、沒有時間閱讀的成員堅(jiān)持閱讀辫樱。不是說“時間像海綿擠擠總會有的嗎俊庇？”只要用心，基本上都可以擠出部分時間用作閱讀辉饱，一天讀個十頁八頁甚至五六頁，時間長了也可以積少成多彭沼，集腋成裘的。
除了共讀，還可以開展共寫活動褐奴，大家針對書中的某一章節(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫讀書心得敦冬，并利用共研的時間分享讀書心得辅搬，才能真正把書讀到自己心里脖旱，才能真正把書中的文字轉(zhuǎn)變成自己的知識。
美國學(xué)者夯缺、著名學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾 1946 年首先發(fā)現(xiàn)并提出的“經(jīng)驗(yàn)之塔”甘耿，及通常所說的“學(xué)習(xí)金字塔”，用數(shù)字的形式形象顯示了采用不同的學(xué)習(xí)方式佳恬，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少捏境。其中談到通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容毁葱，只可以保留10%。而最有效的方式倾剿，是“教別人”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容前痘×菽螅可見芹缔，單純的閱讀還不能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的，必須采取將閱讀的內(nèi)容講給別人聽的方式最欠，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
