《浮力》是五年級下期第一單元“沉與浮”中的第5課時內(nèi)容。主要內(nèi)容是感受浮力的存在谆棱、浮力的基本特點圆仔，掌握“物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大”的科學概念坪郭。
以“生活化”作為主線貫穿整個環(huán)節(jié)歪沃。在導入環(huán)節(jié)讓學生說一說生活中見到的浮在水面的現(xiàn)象，引出水的浮力沪曙，然后親身感受泡沐塑料塊在水中受到的浮力。在探究環(huán)節(jié)碳默，最后教學總結(jié)環(huán)節(jié)運用所學知識育灸，解決生活中的問題昵宇。
放手讓學生操作。學生在實驗中要測量拉力瓦哎，計算浮力，還要計算排開的水量大小割岛。意圖就是想讓學生多進行測力計的使用操作犯助，達到鍛煉操作技能的目的，雖然這樣多耗費了一些時間剂买，而且造成了一定程度上的使用混亂癌蓖，但還是值得的婚肆。
這一課上完，感覺時間控制不是很好用僧，對于怎樣去測浮力學生的方法比較局限赞咙，而且難操作，在學生想不到合適的測量方法后人弓，我出示測量工具崔赌，邊演示邊告知學生我們可以怎樣測量，學生能理解測量的方法健芭，但是在操作上會有一些生疏，而且我們是用鉤碼放在水底若贮，由于鉤碼比較輕痒留，所以很容易被拉起來，為了保證實驗數(shù)據(jù)的精確伸头，于是我們用筆或直尺壓住鉤碼不讓它被拉起來，這一操作非趁婧撸考驗小組同學的協(xié)作能力扫步。所以在這一實驗上耗費時間過多。
針對這次實驗暴露出來的問題闯袒，讓我更加深切的感覺到一定要加強學生的實驗技能操作，在平時的實驗中政敢，多放手讓學生去操作，在一次次的失誤和失敗中鍛煉操作技能擂橘，同時學會實驗數(shù)據(jù)的采集和分析摩骨，真正讓實驗成為得出科學結(jié)論、總結(jié)科學規(guī)律的一個有效歷程恼五。
