今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是專題28《心中不能只有“我”——我能“聽勸不任性”》清女，培養(yǎng)學(xué)生從善的積極心理品質(zhì)遇伞。由于獨(dú)生子女的家庭環(huán)境及不當(dāng)?shù)募彝ソ逃纫蛩卣厶辏斐梢恍┬W(xué)生形成了任性的不良性格。任性的孩子往往以自我為中心芯杀，無(wú)論需求是否合理饥追，都非達(dá)到自己的目的不可图仓。對(duì)于別人提出的勸阻，他們往往是越被勸阻但绕，越堅(jiān)持救崔，明顯地缺乏自控能力。這樣的孩子在群體中難以得到遷就包容捏顺，他們的任性行為直接影響人際關(guān)系六孵，并進(jìn)一步影響健康人格的形成。因?yàn)槿昙?jí)正是小學(xué)生“自我意識(shí)”發(fā)展的快速上升期幅骄，防止任性孩子的個(gè)性缺陷繼續(xù)擴(kuò)大顯得尤為迫切劫窒，因此，很有必要在三年級(jí)時(shí)開設(shè)有關(guān)的心育活課拆座。
在活動(dòng)過(guò)程中烛亦，第一階段是團(tuán)體熱身階段：“小樹長(zhǎng)高了”。通過(guò)讓孩子們玩“小樹長(zhǎng)高了”的游戲并談感受讓學(xué)生受到啟發(fā)懂拾，要為他人著想。第二階段是團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：《小虎和變形金剛》铐达。播放《小虎和變形金剛》的視頻岖赋，邊播放邊讓孩子們討論，讓學(xué)生發(fā)表意見瓮孙，讓孩子們體會(huì)到任性的孩子很自私唐断，和這樣的孩子在一起會(huì)不快樂(lè)。第三個(gè)階段是團(tuán)體工作階段：為他人著想杭抠。通過(guò)讓學(xué)生續(xù)編小虎的故事和完成“對(duì)抗任性”表脸甘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己不能滿足的要求。第四個(gè)階段是團(tuán)體結(jié)束階段：交流感悟偏灿。學(xué)生分享全課的收獲丹诀，并重做“小樹長(zhǎng)高了”的游戲，以進(jìn)一步發(fā)揮積極暗示的作用。
