核心素養(yǎng)下職校數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的融入策略
數(shù)學(xué)文化滲透指的是在課堂教學(xué)過程中有目的有計劃地融入數(shù)學(xué)文化知識亿蒸，在潛移默化中影響學(xué)生的思維行為與品格數(shù)學(xué)文化的滲透和融入與素質(zhì)教育理念相符隙轻，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展為保證數(shù)學(xué)文化的融入效果悯搔，切實(shí)發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人力量，教師一定要選擇科學(xué)的融入策略运敢。
（一）提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)
目前饵逐，雖然數(shù)學(xué)教育經(jīng)過了深層次的改革，但一些教師忽略了數(shù)學(xué)文化的滲透與傳輸绘盟，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)難以形成全面的認(rèn)知，對學(xué)生的健康全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響面對此種情況悯仙，職校數(shù)學(xué)教師要積極革新教育觀念龄毡，努力提升自身的文化素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的接受能力科學(xué)選擇應(yīng)用數(shù)學(xué)文化锡垄，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)得到逐步培育沦零。
1.樹立數(shù)學(xué)文化觀
教師所開展的各項(xiàng)教學(xué)活動，皆受教學(xué)觀的影響與指導(dǎo)因此偎捎，要想在數(shù)學(xué)課堂中浸潤數(shù)學(xué)文化蠢终，就要求教師先將數(shù)學(xué)文化觀樹立起來觀念素養(yǎng)的培育是一項(xiàng)長期性工作序攘，數(shù)學(xué)教師要對教育學(xué)文學(xué)社會學(xué)等諸多領(lǐng)域的知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)茴她，促使自身知識儲備得到豐富同時，要通過書籍網(wǎng)絡(luò)等渠道程奠，深入了解數(shù)學(xué)文化方面的知識丈牢，正確利用符合學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)容信息不但能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性得到增強(qiáng)，數(shù)學(xué)文化的美育智育德育等功能也可以得到良好的發(fā)揮瞄沙。
2.提高文化滲透技能
促使數(shù)學(xué)文化的融合滲透效果得到保證己沛，教師需提高自身的數(shù)學(xué)文化滲透能力在具體實(shí)踐中，教師要綜合運(yùn)用書報網(wǎng)絡(luò)等形式收集相應(yīng)的數(shù)學(xué)資料距境，篩選出其中有價值的數(shù)學(xué)文化素材在選擇素材時申尼，著重關(guān)注學(xué)生的興趣喜好與現(xiàn)實(shí)情況，保證可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等同時垫桂，數(shù)學(xué)教師要收集與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化滲透方面的優(yōu)秀案例师幕，將適宜班級學(xué)情的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法等總結(jié)出來，并應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐中诬滩。
（二）豐富教材文化內(nèi)容
目前霹粥，學(xué)生主要通過教材內(nèi)容了解數(shù)學(xué)文化知識灭将，而教材往往采取淺層化表述形式，整體深度不足后控，無法給予學(xué)生有效的觸動教師在教學(xué)過程中庙曙，也未在數(shù)學(xué)文化方面投入充分的精力與時間，導(dǎo)致數(shù)學(xué)文化的滲透性影響力不強(qiáng)面對這種情況浩淘，職校數(shù)學(xué)教師要深度挖掘整合教材中隱藏的數(shù)學(xué)文化知識捌朴，同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c豐富，引入多元化的數(shù)學(xué)文化呈現(xiàn)方式张抄，促使數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)的可持續(xù)性得到保證男旗。
1.選取整合文化內(nèi)容
數(shù)學(xué)教師在向課堂中融入數(shù)學(xué)文化時，并不是簡單地復(fù)制相關(guān)內(nèi)容欣鳖，于教學(xué)設(shè)計中直接堆砌察皇，而是要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)學(xué)生接受能力等一系列因素，深度挖掘科學(xué)分析有效整合數(shù)學(xué)文化素材泽台，真正融合教學(xué)設(shè)計與數(shù)學(xué)文化什荣，在保證數(shù)學(xué)知識傳授效果的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生高效吸收與內(nèi)化數(shù)學(xué)文化怀酷。以圓錐的側(cè)面積為例稻爬，一些學(xué)生利用微積分的方法理解圓錐的側(cè)面積時，教師可將化曲為直的思想方法引入進(jìn)來當(dāng)向?qū)W生們傳授面積與母線關(guān)系的知識時蜕依，學(xué)生們將會好奇古人發(fā)現(xiàn)這一原理的過程桅锄，教師可自然地融入數(shù)學(xué)史，引導(dǎo)學(xué)生感受我國數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神與優(yōu)良品質(zhì)样眠。通過這樣的選取與整合友瘤，實(shí)現(xiàn)知識教學(xué)與數(shù)學(xué)文化的完美融合
2.豐富文化呈現(xiàn)方式
教材往往以文字語言表達(dá)數(shù)學(xué)文化知識，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀了解時容易產(chǎn)生枯燥感檐束，且無法形成深刻的印象因此辫秧，在教學(xué)過程中，教師要巧妙處理教學(xué)語言被丧，用符號圖表等更加直觀的形式轉(zhuǎn)化教材中的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容盟戏，這樣不但可以降低學(xué)生的理解難度，而且可以幫助學(xué)生緊密聯(lián)系科學(xué)知識與實(shí)際生活甥桂，促使數(shù)學(xué)文化的生活指導(dǎo)價值得到充分發(fā)揮在你知道嗎這一板塊中柿究，教材用文字形式陳述了職校生的食物搭配方案，整體較為乏味在教學(xué)實(shí)踐中黄选，教師可以圖表形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化蝇摸，在量杯中放置對應(yīng)的食物，并標(biāo)注出來最佳量，不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果探入，還可以將數(shù)學(xué)文化的生活指導(dǎo)作用發(fā)揮出來現(xiàn)階段狡孔，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂規(guī)語言講解文字展示等形式，多媒體呈現(xiàn)的動態(tài)性生動性優(yōu)勢明顯蜂嗽，可快速吸引學(xué)生的注意力苗膝。因此，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生們呈現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)文化知識時植旧，可將視頻動畫等動態(tài)形式利用起來辱揭，以便促使學(xué)生的探究動力得到增強(qiáng)此外，教材中的數(shù)學(xué)文化知識存在著很大的局限性病附，采取了較為簡單的表述形式為促使學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野得到充分拓展问窃，教師可結(jié)合這些數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，將外部的關(guān)聯(lián)知識引入進(jìn)來完沪，拓展學(xué)生的文化學(xué)習(xí)深度域庇。
