? ? ? ? 為體現“人民的總理和傣族人民心連心”這一情感重點孕似。在教學中送朱，我以“情”為感召力，讓學生在“情感”中學習搔谴，在“情感的熏陶”中體驗周恩來總理和人們之間的深厚感情魁袜。
一、借歷史激“情”
通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著敦第、機智峰弹、樂觀的精神和為新中國做出的偉大貢獻，讓學生被周總理的人格魅力所感染芜果。學生明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬鞠呈，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。同時右钾，在眾多國家領導人當中蚁吝，我非常敬佩周總理旱爆，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。因此灭将，老師對總理的愛戴疼鸟、尊敬也成功地轉移到學生的身上。這都為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎庙曙。
二、在讀文中悟“情”
教學中浩淘，我注意抓住每段中的關鍵詞語捌朴，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情张抄。
課文里砂蔽，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福署惯∽蠹荩“特別”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句极谊，無一不體現人民的高興心情诡右。課文從總理的穿著，神情和動作著筆轻猖。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”帆吻，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”咙边；慈祥和藹的神情“笑容滿面”猜煮；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的和藹可親败许、平易近人王带。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福市殷。傣族人民向總理潑水愕撰，祝福他健康長壽”。體現了總理和人民之間的深厚感情被丧。我創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛盟戏，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句甥桂，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情柿究。
當然在教學的過程中，我還發(fā)現了一系列的不足黄选。擴充有點多蝇摸，時間把握不好婶肩，有些內容與課文脫節(jié)。
在今后的教學中我應該把握文章重點貌夕、難點律歼，讓學生能夠清晰明了的了解課文，熟知課文啡专，更好地達到學習目的险毁。
