? ? ? ?如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)？這是一個恒古不變的話題诊霹，我想答案有很多中羞延，在信息技術(shù)加持的課堂中，計時脾还，計分板伴箩，搶權(quán)，挑人鄙漏，評價等信息化功能嗤谚，學(xué)生快速明確課堂活動規(guī)則，建立起時間觀念 泥张，小組交流在進(jìn)行并變得有序呵恢，課堂上因此充滿了互動和思考。因此我們要借助這些種外顯的方式媚创，去真正觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，找到學(xué)習(xí)的意義和價值彤恶，教師必須邁出那一步钞钙，讓課堂“活”起來，并能善加利用好信息技術(shù)這一工具声离，妥當(dāng)在教學(xué)過程中安排與利用各項互動功能芒炼，這同是教師智慧的體現(xiàn)，為此常用常練習(xí)常琢磨术徊，工具是為增強(qiáng)互動本刽，提高參與，教師的精心設(shè)計永遠(yuǎn)在前赠涮。
? ? ? 智慧課堂同時讓我們看見了學(xué)生的思考子寓，學(xué)生思維變得可視化，這時候教師還需要根據(jù)數(shù)據(jù)笋除，去進(jìn)行精準(zhǔn)決策斜友，刻意練習(xí)不可少， 回顧自己的課堂垃它，很多時候我的決策都不夠精準(zhǔn)鲜屏，為此我在調(diào)整與改變烹看，未來課堂實踐更需要我們不斷獲取，理解洛史，應(yīng)用數(shù)據(jù)并進(jìn)行合適的教學(xué)策略惯殊。
? ? ? ?實踐與思考仍在繼續(xù)，“刻意練習(xí)”努力提升自己的數(shù)據(jù)感也殖。
