第一題:
Do you use picture books or leveled readers in your
English classes or your home? If so, do you select
titles that challenge your students to look, listen and
think? Tell me about the picture books or leveled
readers you use.
在教室或者你家里，你會(huì)利用繪本和分級(jí)讀本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)嗎?
如果是，請(qǐng)為孩子們挑選一些書(shū)目直颅，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x婆廊、聆聽(tīng)或思考裹赴。請(qǐng)列出你正在使用的繪本或是分級(jí)讀本报腔。
我家Grace在沒(méi)有接觸繪分享之前蜈彼，就在學(xué)完字母后偎谁，學(xué)習(xí)高頻詞总滩，然后就進(jìn)行分級(jí)閱讀了。當(dāng)時(shí)選擇了看上去沒(méi)那么龐大的海尼曼系列搭盾。迄今已經(jīng)讀完海尼曼GK咳秉，海尼曼G1進(jìn)行到一半。海尼曼的特點(diǎn)是題材廣泛鸯隅，科普性較強(qiáng)澜建，選取的圖片都是真實(shí)素材，而非卡通造型蝌以，幫助孩子對(duì)這個(gè)世界有一種真實(shí)的認(rèn)知炕舵。另外還有raz分級(jí)閱讀年卡，可以幫助口語(yǔ)逐級(jí)提升跟畅。自拼分讀我有機(jī)靈狗系列咽筋，但不管海尼曼還是機(jī)靈狗，缺點(diǎn)都是每個(gè)小書(shū)的內(nèi)容都是孤立的徊件，沒(méi)有一以貫之的人物關(guān)系奸攻，情節(jié)性不強(qiáng)。最近虱痕，購(gòu)買(mǎi)了繪分享的story phonics睹耐，以小怪物一家和他們的朋友為例，正好彌補(bǔ)了不足部翘，孩子很喜歡硝训。所以打算配合使用。另外新思，還有一個(gè)Fat cat 六合一自拼故事集窖梁，難度稍大，想等開(kāi)始玩轉(zhuǎn)自拼的時(shí)候嘗試配合使用夹囚。
第二題
Select a piece of material presented in this lesson and
explain why and how you would use it in your class.
從課程中選出一種閱讀教學(xué)的策略纵刘，之后:
1、請(qǐng)解釋你選擇的原因荸哟。
2假哎、請(qǐng)描述你將如何將此策略在你的教室蛔翅、你的家里
使用。
老師在課程中提到了在繪本中挑出一些phonics 字母來(lái)進(jìn)行拼讀和閱讀游戲位谋，是我當(dāng)時(shí)需要推進(jìn)的方向。
1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)Love Phonics L4堰燎，但是前面的有遺忘掏父，按照老師指出的，L1和L2的字母形狀名稱(chēng)對(duì)應(yīng)秆剪，還有字母發(fā)音是基礎(chǔ)赊淑，所以還需要回頭鞏固。
2.I spy 游戲
我請(qǐng)孩子讀完一個(gè)分級(jí)讀本或者小故事之后找出指定的某個(gè)韻腳仅讽，如-at等
3.Where is it?
利用故事中出現(xiàn)的某個(gè)單詞陶缺，讀給孩子，問(wèn)她具體發(fā)音在哪里洁灵？頭饱岸？尾？還是中間徽千？
4. Find the beginning sound
如讀smile? sit snake請(qǐng)孩子找出首字母發(fā)音
5.聯(lián)想記憶
以-ig結(jié)尾的舉例苫费，如pig，請(qǐng)孩子列舉她會(huì)的如big双抽。也可以通過(guò)比賽百框，看誰(shuí)說(shuō)的多。也可以做動(dòng)作讓對(duì)方猜牍汹，增加難度和趣味性铐维。
