——讀《傾訴如歌的歲月》有感
? ? ? ? 于漪老師是我國首批特級教師轻局，在她半個多世紀(jì)的教學(xué)生涯中梧却，她從基層的班主任、教研組長民珍、年級組長做起襟士，形成了自己獨到的教育管理思想，假期里我潛心閱讀了《傾訴如歌的歲月》嚷量，引發(fā)了我心理的大地震陋桂。
? ? ? 《傾訴如歌的歲月》共分為:且行且歌且珍惜，韶華流年歌未央津肛，如歌歲月鼓人心三個篇章章喉，從旁人的視角向我們描述了于老師從教生涯中的酸甜苦辣。書中一行行細(xì)膩真情的文字身坐，一個個感人至深的故事秸脱，教會我們教育人立德立志、為人師表部蛇、忠誠敬業(yè)摊唇，更讓我們看到了一代教育大師的家國情懷、孜孜矻矻涯鲁、大愛無聲巷查、誨人不倦，“一片丹心育桃李”的灼灼信念抹腿。
? ? ? 一岛请、厚植愛國情懷，扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)
? ? ? ? 于漪老師說:“教師責(zé)任大如天警绩〕绨埽”教育的本質(zhì)不是“育分”，而是“育人”肩祥，我們不能以機械的訓(xùn)練消磨學(xué)生的青春后室，而是要教育學(xué)生先做一個大寫的“人”，一個堂堂正正的中國人混狠。尤其要在教學(xué)中時刻滲透家國情懷岸霹、民族精神，不忘初心将饺，身體力行贡避，做社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者痛黎、踐行者。
? ? ? ? ? 在新課程改革中贸桶，有專家舅逸、學(xué)者提議，將高中語文課程設(shè)為拓展型課程皇筛，她為之奔走呼告:母語教育的基礎(chǔ)地位不可動搖。最終教材編寫采納了她的意見坠七，將高中語文課程設(shè)置為基礎(chǔ)性課程水醋。于漪老師說:“基礎(chǔ)教育教材是給學(xué)生打基礎(chǔ)的教材，反映國家意志彪置，什么作品能選拄踪，什么作品不能選，必須堅持社會主義主流價值觀拳魁』掏”因這份癡情，這份視教育如宗教般的虔誠潘懊，她就讀的鎮(zhèn)江中學(xué)曾經(jīng)的校訓(xùn):“一切為了民族”姚糊，成了于漪老師終身的政治信念，師魂基因授舟，更成為了她一生的追求救恨。
? ? ? ? 我們一肩挑著學(xué)生的明天，一肩挑著民族的未來释树。在教學(xué)中我們一定要敢于對學(xué)生的錯誤價值觀說“不”肠槽，不能含糊其辭，因為我們的每一堂課都關(guān)乎學(xué)生的生命質(zhì)量奢啥，關(guān)乎中華民族的復(fù)興大業(yè)秸仙，我從于漪老師的身上體會到了“教育是民族發(fā)展的奠基者，它決定著民族的命運與未來”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)桩盲。
? ? ? 二寂纪、追求永不止息，錘煉教學(xué)藝術(shù)
? ? ? 于漪老師說:“教育是真正遺憾的事業(yè)……教師的追求永無止境正驻”兹粒”她“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的謙遜和孜孜矻矻的精神讓人感佩不已姑曙。她是全國著名特級教師襟交，是一身正氣的校長，是語文教育界的泰斗伤靠，尚且每篇教案后必寫教學(xué)后記捣域，總結(jié)經(jīng)驗啼染，反思不足。上千節(jié)公開課從不重復(fù)焕梅，即便是同一篇文章迹鹅，一教有新，二教再新贞言，三教更新斜棚，對教學(xué)藝術(shù)精益求精，我們寂寂無名之輩又有何停止追求的理由该窗。
? ? ? ? 要給學(xué)生一杯水弟蚀，教師當(dāng)是涓涓溪流⌒锸В“問渠那得清如許义钉，為有源頭活水來”，教學(xué)要一清如水规肴，教師就要有源源“活水”捶闸，就得不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，要有與時俱進(jìn)的思想拖刃。這樣自己的教學(xué)才能大道至簡删壮，臻于佳境。
? ? ? ? 三序调、播灑愛的陽光醉锅，厚積校園文化
? ? ? 對教育而言，愛就是一種文化发绢。 “沒有愛就沒有教育”硬耍，于漪老師是陶行知老先生愛的教育思想的忠實踐行者、發(fā)揚光大者边酒。她不僅愛工作经柴、愛學(xué)生，同樣愛家人墩朦，愛生活坯认，愛家常勞作、愛生活中的一切氓涣。偉大未必“為大家舍小家”牛哺，往往是平凡得有血有肉。
? ? ? ? 于漪老師將潤物無聲的大愛劳吠，灑向?qū)W生的心海引润，自己的兒子黃肅得了敗血癥，高燒40度痒玩，持續(xù)半月淳附，她潸潸淚眼中仍閃現(xiàn)的是身后的學(xué)生;為了走近學(xué)生议慰，她不惜花費大量的時間，查閱資料奴曙，研究學(xué)生喜愛的周杰倫别凹，進(jìn)而理解學(xué)生;她將愛播在家人心間，除非萬不得已洽糟，外出參加活動炉菲，哪怕再晚，也要趕回去給黃老先做飯;為了讓兒媳多睡一會兒脊框，她總是很早起床颁督、買菜、做早飯;她將愛種進(jìn)青年教師的心田浇雹，時刻關(guān)注青年教師的成長，關(guān)愛每一位自己熟識或陌生的人屿讽，甚至愛屋及烏昭灵，涉及他們的父母、孩子伐谈。她把別人的需要當(dāng)做自己的需要烂完，在滿足別人的需求中展現(xiàn)自己的價值。
? ? ? ? 讓我最為感動的是他在任上海第二師范校長時诵棵，為了把朱震國老師挖到自己學(xué)校抠蚣，為朱震國老師疏通關(guān)系，解決編制履澳，背地里欠下了一屁股的人情債嘶窄，用一年幾次的講座還債，一還就是好多年距贷”澹“士為知己者死”，領(lǐng)導(dǎo)如此忠蝗，教師又當(dāng)如何回報现横，可想而知！
? ? ? ? 2020年9月阁最，我有幸成為了學(xué)校管理層的一員戒祠，我常常感覺恍然如夢，自感德能不足速种，未能勝任姜盈，當(dāng)老師喊我主任時，內(nèi)心總是惶恐不安哟旗。我只能牢記:“你的最大需要就是別人需要你贩据！”
? ? ? 我們的溫馨校園建設(shè)已經(jīng)起步栋操，擋風(fēng)的棉簾、滾燙的熱水饱亮、綿軟的拖鞋矾芙、四中人的幸福早餐、人性化的請銷假制度近上、不拿雞毛當(dāng)令箭過度管理……無一不慢慢深入人心剔宪，凝聚了人心，成為最厚重的校園文化壹无，我慶幸我可以盡綿薄之力葱绒。
? ? ? ? 四、引領(lǐng)深度閱讀,打開學(xué)生知識泉眼
? ? ? ? 教育要以“文”育人斗锭，以“文”化 人地淀。 “腹有詩書氣自華”，教師一定要做一個文化人岖是，做學(xué)生嗜讀的引領(lǐng)者帮毁。于漪老師也說:“一定要讓學(xué)生‘嗜’書，不‘嗜’必然知識淺薄豺撑，視野狹窄烈疚。學(xué)生嗜書的感情不是天生的，靠引導(dǎo)聪轿，靠培養(yǎng)爷肝。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀嗜好，就等于幫他們找到源遠(yuǎn)流長的知識的泉眼陆错〉婆祝”? ? ? ? ? 作為語文教師更要熱愛讀書，廣泛涉獵危号，深入學(xué)習(xí)牧愁，不斷積淀自己的文化底蘊。你上課若能旁征博引外莲，信手拈來猪半，口若懸河，思路清晰偷线，語言多彩磨确，必能把學(xué)生引入令人神往的文化圣境，讓學(xué)生親師信道声邦。若不讀書就無法成有一名與時俱進(jìn)的語文老師乏奥，若不寫作更無法成為一名合格的語文老師。
? ? ? 當(dāng)下亥曹，“夢想四中”領(lǐng)讀者正在做著“一棵樹搖動另一棵樹邓了，一朵云推動另一朵云恨诱，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的偉大事業(yè)，領(lǐng)讀者隊伍日益壯大骗炉，領(lǐng)讀已成為一種時尚照宝，藉領(lǐng)讀者平臺，我們每一個教育人句葵，都應(yīng)成為讀寫的引領(lǐng)者厕鹃，長善救失的醫(yī)者，傳播正能量的使者乍丈，殫精竭慮剂碴，引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀，拓展學(xué)生生命的寬度轻专，增加學(xué)生生命的厚度忆矛，讓領(lǐng)讀真正成為一種風(fēng)尚，“為天地立心请垛，為生民立命洪碳，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平叼屠。”
