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《好媽媽勝過好老師》是教育專家尹建莉16年的教子手記患蹂。里面記錄了作者養(yǎng)育女兒的很多案例和教育心得吼过，包含了如何愛孩子绪商、如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何使孩子形成健全的人格耳璧、如何做有智慧的家長(zhǎng)等等內(nèi)容成箫。
它是一本不可多得的關(guān)于家庭教育的好書，書中無(wú)論是關(guān)于家庭教育的理論旨枯，還是作者養(yǎng)育女兒的實(shí)際案例蹬昌，都非常接地氣，提出的方法也具有可操作性攀隔≡矸罚可以說它是我養(yǎng)育孩子栖榨、進(jìn)行家庭教育過程中的重要指南。
通讀全書明刷，從書中可以看出作者是一位好媽媽婴栽，她智慧、慈善辈末、情緒穩(wěn)定愚争，更懂得如何愛孩子，這些都體現(xiàn)在書中每一篇文章的字里行間挤聘。
尹建莉說：
“兒童長(zhǎng)大成人后轰枝，畢生處世樂觀還是悲觀，待人熱情還是冷漠组去，為人多信還是多疑鞍陨，這在很大程度上，取決于他們出生后頭兩年中主要負(fù)責(zé)照看他們的人的態(tài)度添怔⊥宕粒”
她認(rèn)為贤旷，在孩子成長(zhǎng)的初期父母親自撫養(yǎng)很重要广料。在她看來“父母不親自撫養(yǎng)孩子就是瀆職”。
所以幼驶，她一直堅(jiān)持把女兒留在身邊親自撫養(yǎng)艾杏，即使在與丈夫分居兩地，又沒有老人幫襯的情況下盅藻，她依然堅(jiān)持把女兒留在身邊购桑，她覺得天天見到女兒比什么都重要。那段時(shí)間她過得很苦氏淑，一邊要工作一邊又要帶女兒勃蜘，家務(wù)也得自己做，但她用母親特有的韌性熬過了那段最艱難的日子假残。
書的封皮上寫著：
“媽媽是朋友缭贡，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人辉懒，媽媽教育方法的差別阳惹，常常影響孩子的一生】袅”
她認(rèn)為莹汤，媽媽對(duì)孩子的影響是巨大的，媽媽之于孩子的重要性超過任何人颠印。所以在養(yǎng)育女兒的過程中纲岭，她留意著孩子的一舉一動(dòng)抹竹，以及每一絲情緒變化，她會(huì)去思考孩子每個(gè)行為背后的原因荒勇，反思自己的養(yǎng)育方式是否得當(dāng)柒莉，她對(duì)孩子的尊重與體察令人動(dòng)容。她是如此智慧又慈愛沽翔。
作者的女兒非常優(yōu)秀兢孝，這得益于她正確的養(yǎng)育方式。
也許有人會(huì)說仅偎，她的孩子天生就乖巧懂事又聰慧啊跨蟹，其實(shí)不是，是因?yàn)樗私夂⒆娱倭ぃ炙萌绾螑酆⒆哟靶绾谓逃c尊重孩子，是她用正確的養(yǎng)育方式一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子座咆。
尹建莉教育孩子的智慧令人欽佩痢艺，但更令我印象深刻的是她在教育女兒過程中的特立獨(dú)行和不按常規(guī)出牌。
她是如此勇敢介陶，她給女兒做了好的榜樣堤舒，讓女兒敢于對(duì)權(quán)威說不，也敢于做她自己哺呜。
尤其是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這部分內(nèi)容舌缤，尹建莉的勇敢體現(xiàn)得淋漓盡致。她不僅敢于打破常規(guī)某残，她甚至敢于與常規(guī)背道而馳国撵。
讀這部分內(nèi)容時(shí)，我的心都提到了嗓子眼玻墅，生怕她把事情搞砸了介牙，更怕她的做法給女兒帶來麻煩。然而澳厢，最終我懸著的心一次次落了下去环础。
且看看她的具體做法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣、懲罰你赏酥，不讓你寫作業(yè)喳整、孩子替孩子寫作業(yè)、不寫“暴力作業(yè)”裸扶、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”框都、不考100分、考好了不獎(jiǎng)勵(lì)等，這哪一條是常規(guī)做法魏保？家長(zhǎng)們孜孜不倦做著的熬尺、追尋的東西，她竟然通通都不要谓罗，這簡(jiǎn)直不可思議粱哼。
可她就那么做了，而且取得了驚人的良性反饋檩咱。她的勇敢與特立獨(dú)行不僅培養(yǎng)出了優(yōu)秀的女兒揭措，同時(shí)，也給廣大家長(zhǎng)提供了教育子女刻蚯，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一種思路和另一種可能绊含。
當(dāng)今時(shí)代，父母都意識(shí)到了家庭教育對(duì)于孩子的重要性炊汹，所以都很重視孩子的教育躬充，尤其在孩子學(xué)習(xí)上特別上心。
從孩子踏進(jìn)校門的那一天起讨便，孩子的作業(yè)就變?yōu)榱巳业暮诵某渖酰愫⒆訉懽鳂I(yè)，成了父母生活的一部分霸褒。尹建莉卻認(rèn)為伴找，“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣。
她說：
“家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)傲霸，扮演的角色越接近監(jiān)工疆瑰。而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監(jiān)工的眉反，最多表面上暫時(shí)屈從他昙啄，內(nèi)心絕不會(huì)聽他的話。
所以說寸五，陪孩子寫作業(yè)梳凛，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣梳杏，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損韧拒。”
所以十性，她很少陪女兒寫作業(yè)叛溢，甚至很少過問，她將寫作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子劲适。
“懲罰你楷掉，不讓你寫作業(yè)”，在一般家長(zhǎng)看來霞势，這種做法無(wú)異于是對(duì)孩子放縱的鼓勵(lì)烹植。
人們的常規(guī)做法是：懲罰孩子多寫作業(yè)斑鸦，懲罰孩子把某個(gè)內(nèi)容抄寫很多遍，從沒有聽說過懲罰孩子不寫作業(yè)的草雕。家長(zhǎng)們的想法是巷屿，逼著孩子寫作業(yè)，孩子尚且不好好寫墩虹；懲罰孩子不讓寫作業(yè)嘱巾，且不正中孩子下懷？
我和大多數(shù)家長(zhǎng)的想法一樣诫钓，直到讀了文章中的一則小故事浓冒，我才徹底改變了這種想法。
故事是這樣的：
三位無(wú)聊的青年人常以踢小區(qū)的垃圾桶為樂尖坤，居民們不堪其擾稳懒，多次勸阻，他們卻越踢越起勁慢味。后來一位老人通過給他們報(bào)酬场梆，又將報(bào)酬逐漸減少，漸漸地纯路，他們?cè)僖膊辉溉ヌ呃傲恕?/p>
這個(gè)故事特別有意思或油，一個(gè)惡劣的行為沒有通過勸阻得到遏制，卻通過獎(jiǎng)勵(lì)得到了完美解決驰唬。這里面的邏輯是顶岸，通過給予報(bào)酬將樂趣變?yōu)橐环N責(zé)任，進(jìn)而降低樂趣叫编。
尹建莉認(rèn)為辖佣，任何事當(dāng)它里面包含有交換、被監(jiān)管搓逾、責(zé)任等因素時(shí)卷谈，它的有趣性就會(huì)大打折扣。
基于這樣的理念霞篡，在女兒完成作業(yè)不認(rèn)真世蔗，出現(xiàn)抵觸情緒時(shí)，她沒有懲罰女兒寫作業(yè)朗兵，而是懲罰女兒污淋，不準(zhǔn)寫作業(yè)。
她把作業(yè)當(dāng)獎(jiǎng)品使用余掖，而不是當(dāng)刑具使寸爆，以維護(hù)孩子對(duì)寫作業(yè)的興趣，取得了很好的效果。
如果說以上都是尹建莉在家庭教育中勇于嘗試與探索的普通案例的話而昨，“不寫‘暴力作業(yè)’”則是她敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的壯舉了救氯。
對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來說，老師就是權(quán)威歌憨。孩子怕老師着憨，家長(zhǎng)更怕老師，有些家長(zhǎng)甚至說务嫡，自己上學(xué)時(shí)倒罷了甲抖，待到孩子上學(xué)，老師簡(jiǎn)直就是恐怖的代名詞心铃。
有些家長(zhǎng)可能不贊成老師的一些觀點(diǎn)和做法准谚，可從來不敢表達(dá)出來。
因?yàn)槿タ郏议L(zhǎng)與老師對(duì)立柱衔，對(duì)于孩子來說無(wú)疑是一個(gè)災(zāi)難，尤其是遇到一個(gè)素質(zhì)不怎么高的老師的時(shí)候愉棱。這是家長(zhǎng)怕老師的根本原因唆铐。
都說老虎屁股摸不得，尹建莉偏不信邪奔滑，她為了不讓女兒寫‘暴力作業(yè)’艾岂，幾乎惹惱了女兒的老師，差一點(diǎn)陷女兒于不利的處境朋其。
她說王浴，暴力作業(yè)的本質(zhì)是教師或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的奴役。
稍微懂點(diǎn)教育的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)這種暴力作業(yè)深惡痛絕梅猿，但大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇妥協(xié)氓辣，讓孩子按老師的要求辦，因?yàn)椴桓业米锢蠋煛?/p>
尹建莉卻堅(jiān)決不讓女兒寫暴力作業(yè)粒没。實(shí)話說筛婉，讀這部分內(nèi)容時(shí)簇爆，我的心都懸了起來癞松，生怕她將女兒陷于悲慘的境地，幸好她最終用真誠(chéng)的態(tài)度平息了老師的怒火入蛆。
不寫暴力作業(yè)不僅減輕了女兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)响蓉，更重要的是，尹建莉用行動(dòng)告訴女兒：學(xué)習(xí)是為了學(xué)會(huì)哨毁，而不是為老師寫作業(yè)枫甲。同時(shí)也培養(yǎng)了女兒對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)事求是的態(tài)度。
尹建莉這些有悖常規(guī)的做法，不是標(biāo)新立異想幻，也不是嘩眾取寵粱栖，而是有教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的理論支撐。在教育女兒的過程中脏毯，每一個(gè)舉措都是她深思熟慮的結(jié)果闹究。
她敢于打破常規(guī)的做法真的非常酷食店，有如此勇敢的媽媽渣淤，做她的女兒該是多么幸福啊吉嫩！
總的來說价认，《好媽媽勝過好老師》這本書真的很好，它是我及許多在養(yǎng)育孩子過程中摸索前行的父母的燈塔自娩，它給我們指引用踩，給我們方向。
同時(shí)忙迁，作者的勇敢也給我們力量捶箱，讓我們敢于為了孩子的利益據(jù)理力爭(zhēng)，敢于做一直站在孩子身后的勇敢的家長(zhǎng)动漾。
