新卓越1班的學(xué)術(shù)研究終于在榮平老師的操持之下啟動(dòng)了。劉祥老師作為首場(chǎng)嘉賓領(lǐng)銜出場(chǎng)。劉老師坐在自己的書房的寫字臺(tái)前，給人的感覺是好自在陕截，隨著劉老師的自在，自己的心情也一下就靜下來了批什。40分鐘农曲，不是常態(tài)意義上的講座，是劉老師充分知悉這群人的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)狀態(tài)之下的有針對(duì)性的指導(dǎo)渊季、啟示朋蔫、點(diǎn)撥罚渐。
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是的驯妄，這里的大多數(shù)是非常熱愛學(xué)習(xí)的人，是一群能夠堅(jiān)持不懈地保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的人合砂，是一群基本分不清楚“教育敘事與生命敘事”青扔、“讀后感與書評(píng)”的關(guān)鍵區(qū)別在哪里的人，是一群只顧每天寫啊寫翩伪，不問為什么要寫的人微猖，是一群缺乏專業(yè)反思的人。
經(jīng)劉老師這40分鐘的發(fā)自肺腑的希望大家實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的教誨缘屹，我先問一下自己為什么要寫作凛剥。對(duì)劉老師一開始便一語中的的一句話認(rèn)真思考一番。
【新教育教師寫作存在一定誤區(qū)】
對(duì)走進(jìn)新教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)之前沒有專業(yè)寫作經(jīng)歷的老師們來說轻姿，首先是寫起來犁珠，堅(jiān)持著下去。寫的過程中互亮，最需要的就是有劉祥老師這樣的專業(yè)指導(dǎo)犁享，否則，寫上一輩子也是原地轉(zhuǎn)圈圈豹休。要清晰自己為什么寫炊昆，而不是為寫而寫。
我為什么而寫呢威根？
一凤巨、一開始的認(rèn)識(shí)是通過寫自己為自己的生命足跡留痕，這就已經(jīng)與一起行走了幾十年的同代教書人有了區(qū)別了洛搀；
二敢茁、后來又定位在為傳播新教育理念做一粒火種而寫姥卢。因?yàn)榻佑|到新教育之后卷要，非常認(rèn)同新教育理念和三專成長模式，所以甘愿做自愿者傳播新教育理念独榴。用文字傳播是很重要的一條途徑僧叉；
三、再后來考慮到做火種就要讓現(xiàn)在在崗的校長棺榔、老師們看到火種的生命狀態(tài)而寫瓶堕。所以寫自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況也成了用文字表達(dá)生命力的一種方式；
四症歇、接觸更多劉祥老師的書籍之后郎笆，又確定了一個(gè)寫的目標(biāo)谭梗，寫出來的東西要能引發(fā)別人的思考。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)當(dāng)下的我沒有信心宛蚓，感覺做到這一點(diǎn)是比較難的激捏。如何做？需要先通過大量閱讀積淀自己的厚度凄吏，用厚度支撐起自己的觀察力和思考力远舅，這兩點(diǎn)具備了，才可能寫出對(duì)讀者有啟發(fā)和指導(dǎo)的文章痕钢。做到這一點(diǎn)現(xiàn)在還不行图柏，而且感覺好像離目標(biāo)很遙遠(yuǎn)，只能是一直在路上任连。
書評(píng)和讀后感的區(qū)別蚤吹，劉老師輕輕松松地讓我明白了。決定本月作業(yè)按著劉老師說的随抠，練習(xí)寫個(gè)《做中國教育的建設(shè)者》的書評(píng)裁着。
很有收獲的首場(chǎng)“尋味齋”！
