初讀這本書(shū)是兩年前藐握，今天再次拿起來(lái)感受已經(jīng)完全不一般了。
因?yàn)榈谝黄P(guān)于家庭作業(yè)的問(wèn)題栏笆，恰好能映照內(nèi)心的不安。
尤其是小學(xué)一年級(jí)的作業(yè)臊泰，不是因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)多而雜蛉加，而是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)。
我想要說(shuō)的是小學(xué)生的作業(yè)重要的不是內(nèi)容缸逃，是一個(gè)能夠坐得住的習(xí)慣针饥，是一個(gè)讀題能夠習(xí)慣的問(wèn)題。
什么是機(jī)械練習(xí)需频，小學(xué)生的生子2遍帶拼音丁眼，自己都知道得不多，當(dāng)然不同學(xué)校有自己的選擇昭殉。
除非是家長(zhǎng)苞七，會(huì)讓孩子抄寫(xiě)一遍課文的打算。
當(dāng)然這篇文章比2022年新課標(biāo)出現(xiàn)要早挪丢，取消一二年級(jí)的紙筆考試也是這兩年的事情蹂风。
每個(gè)學(xué)校都有自己的花樣，從有想法乾蓬、創(chuàng)意的過(guò)關(guān)形式來(lái)看惠啄，基本上能夠履行。
而家庭作業(yè)任内，能夠看出來(lái)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否認(rèn)真撵渡。
文章分析了為什么會(huì)有家庭作業(yè)？
1學(xué)校教育低效死嗦，老師通過(guò)家庭作業(yè)彌補(bǔ)趋距；
2，學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)越除，應(yīng)試教育思維要求過(guò)度訓(xùn)練避免出錯(cuò)节腐，導(dǎo)致了大量邊際效益降低的練習(xí)靠欢，傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
3铜跑，家長(zhǎng)焦慮，要求孩子有更高的名次骡澈，結(jié)果陷入囚徒困境锅纺。
有話說(shuō)：
第一，大量的家庭作業(yè)肋殴，可能是家長(zhǎng)喜歡的囤锉，因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)老師的，老師布置的作業(yè)护锤，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)話地去做官地，家長(zhǎng)通過(guò)作業(yè)看到當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)的習(xí)慣中烙懦，看到孩子日常是如何做的驱入。預(yù)習(xí)課文組詞形式，一本《七彩課堂》在手氯析，所有的比劃亏较，組詞，結(jié)構(gòu)都有掩缓。抄到書(shū)上算完雪情，至于如何寫(xiě)的，都不重要你辣。抄完就忘了的話就是沒(méi)有專心巡通。當(dāng)時(shí)看不出來(lái)效果，等到需要寫(xiě)作文時(shí)候舍哄，什么字都問(wèn)宴凉，都不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候反映出來(lái)當(dāng)時(shí)并沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣中。
第二蠢熄，學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)跪解，如何衡量呢？
我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么签孔，能夠量化出來(lái)呢叉讥？
低年級(jí)段小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自哪里？
第三饥追，家長(zhǎng)在意的名次哪里來(lái)的呢图仓？每個(gè)人自然有衡量標(biāo)準(zhǔn)，都是要拿來(lái)比較的但绕，不然為什么選擇的是你救崔，而不是另外的一個(gè)人惶看。
至于選擇標(biāo)準(zhǔn)，或者排名到底是誰(shuí)來(lái)確定出來(lái)的呢?
大量家庭作業(yè)的不良后果
1六孵，孩子會(huì)習(xí)慣有拼時(shí)間纬黎、拼練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)效率劫窒。
2本今，會(huì)損害學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3主巍，有可能上級(jí)孩子的自我認(rèn)知或自尊冠息。
小學(xué)家庭作業(yè)的注意事項(xiàng)：
1，如果學(xué)習(xí)跟不上孕索，或者沒(méi)有解決當(dāng)天的問(wèn)題逛艰。
那么家庭作業(yè)是一次補(bǔ)充學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，
2搞旭，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)散怖，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)。
閱讀选脊、寫(xiě)作杭抠、科學(xué)、手工恳啥、藝術(shù)等偏灿，都可以說(shuō)在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
要不要布置家庭作業(yè)钝的，怎么布置家庭作業(yè)翁垂，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
誠(chéng)然如此硝桩，有沒(méi)有必要沿猜，當(dāng)天的任務(wù)是否完成，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到碗脊，是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)啼肩，如何確定出來(lái)的呢？
如果必要衙伶，布置家庭作業(yè)的形式如何祈坠，是教師需要修煉的技能。
藝術(shù)化的呈現(xiàn)形式矢劲，能夠讓學(xué)生從腦洞大開(kāi)中獲得開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)赦拘。
家庭作業(yè)的責(zé)任劃分，布置作業(yè)芬沉，是老師的事情躺同，寫(xiě)家庭作業(yè)是孩子自己的事情阁猜。
當(dāng)然家長(zhǎng)的支持，看孩子的需要而確定蹋艺。
孩子可能要經(jīng)歷兩類(lèi)學(xué)習(xí)：
一是學(xué)習(xí)掌握教材中的知識(shí)剃袍。
二是學(xué)習(xí)本身的學(xué)習(xí)，形成所謂的學(xué)習(xí)力捎谨。
力量從何而來(lái)笛园？
孩子發(fā)展學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
一、合理地安排自己的時(shí)間侍芝。
二、確保自己能在無(wú)人監(jiān)督的情況下集中注意力埋同，排除各種干擾州叠。
三、學(xué)習(xí)獨(dú)自解決問(wèn)題凶赁，同時(shí)學(xué)習(xí)如何向成人求助咧栗。
四、既能夠完成老師布置的作業(yè)虱肄，也能夠根據(jù)自身的興趣致板，自己選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這是一個(gè)終極目標(biāo)咏窿，所以需要家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)闹С终寤颍o學(xué)生自己掌控時(shí)間和支配時(shí)間的能力。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子集嵌，發(fā)展自我管理的能力萝挤。
在孩子需要的時(shí)候，第一時(shí)刻呈現(xiàn)根欧，至于向成人請(qǐng)教的問(wèn)題質(zhì)量怜珍，當(dāng)然如果養(yǎng)成依賴幫助的話。并不能說(shuō)是有效的學(xué)習(xí)凤粗。
家長(zhǎng)要做的事酥泛，提供資源、創(chuàng)造環(huán)境和支持孩子的選擇嫌拣。
家長(zhǎng)明確責(zé)任柔袁，才能夠不越界，為孩子的鍛煉爭(zhēng)取機(jī)會(huì)亭罪。
