中原焦點(diǎn)解決團(tuán)隊(duì)高級五期 講師第13期? 賀變麗 堅(jiān)持分享第1363天 2022—3—8
? ? ? 《陪孩子遇見美好的自己》作者是黃錦敦老師趾唱，這是一本敘事治療的書，教我們怎么陪孩子一起面對生命的挑戰(zhàn)温赔，遇見屬于他們自己的幸福與光榮時(shí)刻。書中有許多理念值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：
1.人生若要享受活翩，就要有一處自己的溫泉键思。
2.看見人的天賦和美好互订，能讓人獲得尊嚴(yán)與力量叠赦。
3.我們要把眼光對焦在孩子生命熱情的所在流妻，也就是孩子在做哪些事情的時(shí)候牲蜀，眼睛是發(fā)亮的，笑容是滿足的绅这，比如孩子感興趣的事涣达。
4.人的行動(dòng)不是受到不知名力量的引導(dǎo)，那是深受個(gè)人價(jià)值觀、期待度苔、承諾匆篓、熱情等因素的影響。當(dāng)人越清楚與認(rèn)同自己所期待的生活狀態(tài)林螃，便越容易采取行動(dòng)朝這樣的位置移動(dòng)奕删。
5.成人在與孩子對話時(shí)，要敏銳地感受到每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的對話形式與通道疗认，要找到與其銜接的入口，才能一窺孩子們精彩美妙的世界伏钠。孩子的世界充滿許多道這樣的門横漏，有的明顯可見，有些幽微隱秘熟掂，只有當(dāng)我們擁有一顆開放和好奇的心缎浇，才能夠得以看見這些入口。
6.沒有任何人的生命會(huì)單薄到只剩下問題故事的存在赴肚，一定有不同于問題的故事在生命里流轉(zhuǎn)素跺。
7.所謂不預(yù)設(shè)立場的態(tài)度，就是在孩子還沒有說出故事以前誉券，父母的內(nèi)在沒有先預(yù)備標(biāo)準(zhǔn)答案指厌。在不預(yù)設(shè)立場的狀態(tài)里用心傾聽，往往就可以讓孩子的故事打開更大的空間踊跟。
8.用擬人化的方式讓問題開始有自己的生命踩验，把人和問題分開，這樣孩子就有機(jī)會(huì)和問題分開商玫，做回自己箕憾，這就是問題外化。
9.當(dāng)我們用“問題是問題拳昌，人不等于問題”“人是自己問題的專家”這樣的態(tài)度來和孩子互動(dòng)袭异，孩子在和我們對話時(shí)，就能站在一個(gè)有力量的位置好好看待問題炬藤，對自己的影響以及自己和問題之間的關(guān)系御铃。這時(shí)，探討問題的來龍去脈刻像，就變得生動(dòng)又有趣畅买。當(dāng)我們對問題的生命越來越清楚時(shí)，就可以找到面對問題的方法與力量细睡。
10.父母要陪伴孩子慢慢發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的資源和潛能谷羞，豐富他們身上資源的新故事，讓孩子轉(zhuǎn)換對自己的認(rèn)知，知道自己的生命其實(shí)有很多的美好與珍貴湃缎。
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