那天讀書社談到壓力，我忽然想起來(lái)倘潜，小朋友在一次睡前和我說，他的壓力好大呀志于。
我聽到的第一反應(yīng)就是想笑涮因，我怎么沒看出來(lái)他的壓力在哪里？
為了證實(shí)一下伺绽，下班后特意又和他確認(rèn)了一下养泡，壓力是真的大嗎？他一邊吃著冰淇淋奈应，一邊說還行吧澜掩。我問他，媽媽給你學(xué)習(xí)壓力了嗎杖挣？他搖搖頭输硝。又追問他，平時(shí)不高興的時(shí)候多嗎程梦？他說不多点把，也有，但是說不上來(lái)屿附。
有就有吧郎逃，誰(shuí)還沒有點(diǎn)煩心事呢，誰(shuí)能一直高興啊挺份，那生活該有多么不完美褒翰。
平心而論，如果他都覺得壓力大，那可能就幾乎等于沒人壓力小了优训。我已經(jīng)夠佛系了朵你。
假期補(bǔ)習(xí)班目前是一個(gè)都沒有，興趣班只有一個(gè)少兒編程揣非。周六全天都是空著的抡医，敞開了耍。周日上午編程課早敬，下午返校忌傻。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，我沒有給他定什么特別的分?jǐn)?shù)和名次目標(biāo)搞监。我總覺得吧水孩，我的智力也不算太差，孩子就算笨琐驴，應(yīng)該也笨不到哪里去俘种。再說一個(gè)男孩子，正是貪玩的年齡绝淡，人家還沒把心思用在發(fā)力上呢宙刘，成績(jī)差不多就可以了。
他有考得好的時(shí)候够委，也有考的不好的時(shí)候荐类，我都悉數(shù)接受。無(wú)論好與不好茁帽，我都沒有制定獎(jiǎng)罰措施玉罐，好也沒有怎么過分夸，不好也沒有去批評(píng)潘拨，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)吊输，只要他自己肯上進(jìn)就可以了。
環(huán)顧了一圈兒铁追，我覺得像我這樣的家長(zhǎng)不多季蚂，起碼從心態(tài)上能做到如此的就很少。只要有老師找家長(zhǎng)琅束，很多都炸毛了扭屁，恭恭敬敬地向老師表態(tài)，一定配合老師工作涩禀，把孩子成績(jī)抓上來(lái)料滥，然后對(duì)孩子一頓壓榨。
有兩位同事艾船，他們時(shí)刻關(guān)心著學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度葵腹，學(xué)完一單元高每，就用網(wǎng)上買來(lái)的試卷先行給孩子測(cè)試一番。想想都頭大践宴。
小朋友有一個(gè)玩得比較好的幼兒園同學(xué)很忙鲸匿，早在上小學(xué)的前一年，他就已經(jīng)沒有完整的周末了阻肩，他媽媽給他排滿了興趣班带欢。本來(lái)很開朗的孩子，這幾年都不太愛講話了磺浙。
與這些家長(zhǎng)相比洪囤，我貌似太不負(fù)責(zé)任了一點(diǎn)徒坡。有時(shí)老師留作業(yè)要求聽寫撕氧，不就是生字嘛，有啥好聽寫的喇完，這項(xiàng)作業(yè)我基本都是跳過的伦泥，讓他自己抄一遍。
當(dāng)然這是有后果的锦溪，就是他真的就很多字都不會(huì)寫不脯，導(dǎo)致老師來(lái)找我。從此以后我就乖乖地給他聽寫了刻诊，是因?yàn)槲矣X得考試因?yàn)椴粫?huì)寫字丟分這個(gè)錯(cuò)誤很低級(jí)防楷，而不是迫于老師的壓力。
我一直覺得如果不是主觀愿意则涯，逼迫只能起到短暫的約束作用复局，而他的內(nèi)心則是相當(dāng)反感的。我不想他把這份反感帶到青春期粟判，帶到長(zhǎng)大亿昏。
但這并不代表我不管他，有些習(xí)慣還是要養(yǎng)成档礁。如果他成績(jī)跟得上角钩，我可以允許他不寫作業(yè)，即便是老師找我呻澜，我也可以這樣要求他递礼。只要他敢挑釁老師的權(quán)威。
但是如果要寫作業(yè)羹幸，就必須要認(rèn)真寫脊髓，不能磨洋工，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西睹欲，一會(huì)兒上個(gè)廁所供炼。我要的是效率和投入程度一屋，如果不好好寫，那不如不寫袋哼。
成長(zhǎng)過程中會(huì)遇見很多疑問冀墨，平時(shí)也會(huì)暴露很多問題，我也是頂著很大壓力的涛贯，家里人都覺得我太溫柔了诽嘉。要不是我有足夠的定力，有不動(dòng)搖的立場(chǎng)弟翘，早被他們那些“棍棒底下出孝子”的歪理學(xué)說給腐蝕了虫腋。
哎，都是在壓力下生存稀余。
