? ? ? ? 今天上了擺的快慢這堂課地回，在第一次上的時候扁远，是讓同學(xué)們先在兩條線30cm、20cm刻像、10cm處做標記畅买。
? ? ? ? 在研究不同質(zhì)量對擺擺動快慢的影響時，發(fā)現(xiàn)在做標記時繩處于放松狀態(tài)细睡，而掛上鐵球和塑料球?qū)τ诶K的拉伸狀態(tài)不一樣谷羞，導(dǎo)致繩長出現(xiàn)了變化，產(chǎn)生了誤差，但是由于時間問題湃缎，導(dǎo)致分析原因不是特別到位犀填，也沒有讓學(xué)生觀察兩個擺同時擺動的現(xiàn)象。
? ? ? ? 不過在做不同擺繩長度對擺快慢的影響時就可以通過繞圈的方式改變擺繩的長度嗓违，這樣可以節(jié)省時間九巡，通過之前觀課時學(xué)到的區(qū)間匯總的方法，使得結(jié)果非常的明顯蹂季，擺擺動的快慢與擺繩長度有關(guān)冕广，擺繩越短，擺動越快偿洁，擺繩越長撒汉，擺動越慢。但是由于第一個實驗花費了較多的時間父能，導(dǎo)致兩個實驗總結(jié)的時候就顯得略倉促。
? ? ? 課后自己思考并和同組老師討論后净神，在第二個班上這節(jié)課的時候何吝，改變了實驗方法，在研究不同質(zhì)量對擺擺動快慢的影響時鹃唯，讓學(xué)生用直尺測量爱榕，使兩條擺繩長度一致，這樣實驗得出的結(jié)果就非常的明顯坡慌，擺擺動的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)黔酥，并且讓學(xué)生同時將兩個擺擺動，觀察實驗現(xiàn)象洪橘，兩個擺擺動的頻率一致跪者，再次驗證了實驗結(jié)果。
? ? ? ? 經(jīng)過這幾次實驗的訓(xùn)練熄求，小組成員也配合得更加默契了渣玲。
? ? ? ? 今天聽了老師們關(guān)于備課的分享，對比著自己的教案弟晚，還有很多需要改進的地方忘衍，之前對于教案這塊，完全是摸索著寫卿城，現(xiàn)在這么多老師給出了模板枚钓，我會將這些運用到自己的備課中，特別是把教師活動瑟押，學(xué)生活動和設(shè)計意圖分開搀捷，每個活動的時間標注出來，將教案帶到課堂中可以對課堂進行提示多望，并且出現(xiàn)問題時可以及時記錄指煎，這些都是我需要完善的地方蹋偏。老師們分享完畢還意猶未盡，每次的學(xué)習(xí)都收獲滿滿至壤。
