方法1：課中學(xué)習(xí)狀態(tài)補(bǔ)。課中對(duì)易走神學(xué)困生岳掐，安排一個(gè)提醒員做他的同桌凭疮，一走神，立馬提醒串述。課中學(xué)習(xí)方法補(bǔ)执解。強(qiáng)化學(xué)困生慢半拍“心里同步反譯”意識(shí)，即當(dāng)優(yōu)等生公開回答問(wèn)題時(shí)或展示時(shí)纲酗，學(xué)困生可釆取優(yōu)等生說(shuō)一句衰腌，自己心里默默重復(fù)一句，這樣既可保證學(xué)困生不走神觅赊，又可提高理解效果右蕊。
方法2:課堂規(guī)則補(bǔ)。對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)中發(fā)出的開始茉兰、結(jié)束指令要監(jiān)督學(xué)困生嚴(yán)格執(zhí)行尤泽。活動(dòng)開始時(shí)规脸，學(xué)困生多搶跑坯约，沒(méi)聽(tīng)完整或沒(méi)聽(tīng)明白就開始行動(dòng)； 活動(dòng)結(jié)束要求停止時(shí)莫鸭，學(xué)困生多停不下來(lái)闹丐，俗稱慢半拍。教師已經(jīng)開始點(diǎn)拔質(zhì)疑被因，他還沉浸在上個(gè)活動(dòng)中卿拴，待他停下來(lái)聚神聽(tīng)講時(shí)，因前面沒(méi)聽(tīng)梨与，造成聽(tīng)的人為障礙堕花，導(dǎo)致想聽(tīng)也聽(tīng)不懂了。
方法3:課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣補(bǔ)粥鞋。對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行課堂傾聽(tīng)缘挽、表達(dá)、閱讀呻粹、記筆記等聽(tīng)課習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練壕曼。比如差生在同學(xué)發(fā)言時(shí)往往因?yàn)椴粫?huì)或不愿傾聽(tīng)而出現(xiàn)聽(tīng)不懂，進(jìn)而開小差現(xiàn)象等浊。又比如有的學(xué)困生因?qū)Ｗ⒂浌P記腮郊，耽誤或影響了聽(tīng)。
方法4:課前講新翻轉(zhuǎn)性替代補(bǔ)筹燕。給學(xué)困生補(bǔ)課建議從課后補(bǔ)課變成課前補(bǔ)課轧飞，從補(bǔ)舊知到講新知衅鹿。在中等生陪伴下，在沒(méi)有補(bǔ)課而是幫助教師備課氛圍下过咬，教師把明天要學(xué)內(nèi)容塘安，提前給學(xué)困生講一遍，試想援奢，學(xué)困生提前聽(tīng)了一次，課堂上能聽(tīng)懂了忍捡，聽(tīng)懂了就想聽(tīng)集漾，認(rèn)真聽(tīng)了就能學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)了課后就不需要補(bǔ)啦砸脊！
