上個(gè)學(xué)期中表锻，準(zhǔn)備一節(jié)區(qū)公開課伦仍。
我的習(xí)慣做法是在一個(gè)班試講，在另一個(gè)班正式上課。一直不太喜歡磨課太多輪拷肌，盡管是在不同的班進(jìn)行車輪戰(zhàn)，但最終身心疲憊的是執(zhí)教老師福青。
與試講班里的孩子們簡單交代了一下預(yù)習(xí)任務(wù)禁炒。其中一個(gè)孩子提出疑問：老師，怎么不干脆在隔壁班試講呢胖腾？我有點(diǎn)納悶：那都講了一遍了烟零，上課還有啥意思?
其他孩子們也都紛紛響應(yīng)：這樣公開課效果更好啊瘪松，我們以前經(jīng)常是這樣做的。還有個(gè)孩子補(bǔ)充道：老師交代我們上公開課一定要積極舉手锨阿，會(huì)的舉右手宵睦，不會(huì)的舉左手。
聽罷孩子們的回應(yīng)墅诡，我不禁陷入了沉思壳嚎。并非第一次聽到類似的言論，公開課作假的現(xiàn)象也并非一日之寒末早。沉吟一會(huì)烟馅，我十分鄭重地與孩子們說道：作為一個(gè)有教育良知的老師，絕對(duì)不會(huì)為了一節(jié)公開課更加好看而去故意引導(dǎo)學(xué)生作假然磷。如果一個(gè)老師為了上好一節(jié)所謂的公開課而要求學(xué)生作假郑趁，那么這樣的老師便不值得尊敬；而每一位有底線有原則的學(xué)生姿搜，亦可以從內(nèi)心拒絕這樣明顯誤人子弟的要求寡润。
關(guān)于公開課，曾撰文一篇《超越規(guī)范舅柜，拒絕表演——在公開課中歷練成長》誠然梭纹，在眾多教育同人眼里，公開課儼然已成了各方老師作秀表演的舞臺(tái)致份，而講臺(tái)下的孩子們变抽，便成了老師擺布下的提線木偶。不過知举，我依舊堅(jiān)信瞬沦，公開課應(yīng)該成為檢驗(yàn)每一個(gè)老師教學(xué)水平的主陣地，教師精心備課雇锡，學(xué)生充分預(yù)習(xí)逛钻，才有了課堂上師生同時(shí)生命在場的心與心之間的碰撞與交流。而公開課與常態(tài)課也并不是涇渭分明锰提，若是每一個(gè)老師都能多花心思曙痘，努力把每一節(jié)常態(tài)課上成公開課，我相信這樣的課堂既會(huì)受到孩子們的喜愛立肘，更會(huì)讓孩子們學(xué)有所得边坤，最重要的是授課老師在這個(gè)過程中能更加快速地使自己的教學(xué)水平得以提升。
作為一個(gè)一個(gè)學(xué)期至少兩到三節(jié)公開課的青年教師（哪怕挺著大肚子也照上不誤）谅年，這些年深切地感受到了公開課帶給我的歷練與成長茧痒。每一次備課，不但需要研讀與課文有關(guān)的眾多文本融蹂，還需絞盡腦汁旺订，為自己的課堂設(shè)計(jì)一條主線弄企，更為關(guān)鍵的是要緊密結(jié)合學(xué)情，盡最大的努力讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得区拳。尤其是語文課上拘领，孩子們收獲的不僅是知識(shí)與能力，還有對(duì)他們的一生都可能起到長遠(yuǎn)影響的為人處世之道樱调。
上個(gè)學(xué)期约素，卸去了諸多雜事，一門心思教語文笆凌。職業(yè)生涯中第一次純粹地當(dāng)一個(gè)語文教書匠圣猎，有了更多的時(shí)間與精力去研究每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，去琢磨每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)菩颖，去收集每一個(gè)孩子的優(yōu)秀作品样漆，因而漸漸地能朝著自己的理想狀態(tài)奔去：那就是努力把每一節(jié)常態(tài)課上成公開課，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中收獲滿滿的成就感與幸福感晦闰。
愿這樣的課堂狀態(tài)一直延續(xù)下去，愿我們的教育教學(xué)中少一些形式主義鳍怨，還老師們一段清凈的備課時(shí)光呻右，還孩子們一堂堂真實(shí)而有效的課。
