? ? 《交通城》主題中，孩子們一直在和馬路料饥、大橋蒲犬、公共交通工具打交道，他們通過(guò)親身參訪感受到了馬路的熱鬧有序岸啡，同時(shí)也體會(huì)到當(dāng)下人們出行的便利原叮。在課程推進(jìn)的過(guò)程中，孩子們?cè)诹私怦R路的基礎(chǔ)上對(duì)高新區(qū)周邊的橋很感興趣巡蘸，因此奋隶，老師抓住孩子們的興趣對(duì)橋開(kāi)展了探究活動(dòng)，從橋的理視演變悦荒、到橋的作用唯欣、各種各樣的橋、周邊的橋搬味、橋的名稱等進(jìn)行了深度探究境氢，孩子們也在活動(dòng)區(qū)時(shí)間紛紛表現(xiàn)著自己的發(fā)現(xiàn)。
? ? ? 區(qū)域活動(dòng)中碰纬，孩子們利用繪畫萍聊、泥工、拼貼嘀趟、拼擺脐区、沙盤制作愈诚、搭建等形式再現(xiàn)高新區(qū)周邊的大橋她按。在表現(xiàn)的過(guò)程中孩子們能夠自主尋找解決問(wèn)題的方法，如拼擺區(qū)孩子們遷移在建構(gòu)區(qū)立體搭建的方式進(jìn)行桌面立體大橋的拼擺炕柔、制作區(qū)中有了之前制作學(xué)城沙盤的經(jīng)驗(yàn)酌泰，孩子們會(huì)自主選擇各種藥盒、化妝品盒和衛(wèi)生紙筒等材料制作橋墩和橋上的汽車匕累，在解決問(wèn)題上有很大的進(jìn)步陵刹。
? ? ? 在觀察和指導(dǎo)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了共性的問(wèn)題，如孩子們對(duì)大橋的觀察不夠細(xì)致欢嘿。了解了橋的基本構(gòu)造衰琐，由橋臺(tái)、橋墩組成炼蹦，但是在作品的再現(xiàn)上我發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有目的地繪畫橋墩羡宙，總是畫的密密麻麻，橋臺(tái)和橋墩也是分離開(kāi)來(lái)的掐隐，所以我反思在同孩子觀察的過(guò)程中狗热，忽視了對(duì)細(xì)節(jié)的觀察钞馁，孩子們沒(méi)有真正了解大橋的具體結(jié)構(gòu)。
? 所以匿刮，出現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)的解決問(wèn)題僧凰，為了讓孩子們更清晰的了解大橋的結(jié)構(gòu)，我們借助幼兒園周邊的有利資源熟丸，進(jìn)行了一場(chǎng)近距離的參訪活動(dòng)训措，帶孩子們走當(dāng)橋上看一看。
在觀察的過(guò)程中光羞，我有目的的引導(dǎo)幼兒觀察橋墩和橋臺(tái)隙弛、橋墩和橋墩之間的關(guān)系，觀察其特點(diǎn)狞山。
回到教室我們繼續(xù)進(jìn)行再現(xiàn)全闷，并借助繪本觀察，能夠明顯的感受到在參訪后的變化萍启。
? 《指南》中指出总珠，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的勘纯，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境局服，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作驳遵、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要淫奔。
? ? 同時(shí)還需要教師具備對(duì)幼兒作品分析的能力，了解孩子們地個(gè)別差異和最近發(fā)展區(qū)堤结，及時(shí)給于支持和指導(dǎo)唆迁，有助于幼兒更好的獲取信息和經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)開(kāi)展活動(dòng)竞穷。
