今天我繼續(xù)完善蘇霍姆林斯基給老師的建議第89條怎樣聽課和分析課。

第四窜醉，要明確在學(xué)習(xí)新知識過程中學(xué)生的腦力勞動積極性怎樣。要對學(xué)生的腦力勞動的積極性作出正確的結(jié)論。對于每天上課老師來說也是沒有那么容易的琼锋。在課堂上教師向?qū)W生提出的問題能否使學(xué)生來解決未知的知識，所采取的教學(xué)方法是否促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行集中精力的腦力勞動祟昭，這是最關(guān)鍵的缕坎。亞里士多德說過：思維是同疑問和驚奇開始的。所以有經(jīng)驗(yàn)的教師一般都是從學(xué)生已知的知識經(jīng)驗(yàn)開始利用已知的經(jīng)驗(yàn)篡悟，在學(xué)生面前揭示出能夠引起他們的疑問谜叹。從疑問中引導(dǎo)學(xué)生探索新知識，讓他們一心一意的找到不易看到的東西搬葬，理解隱藏的內(nèi)容以及從平常習(xí)慣的可見的經(jīng)驗(yàn)中找出不平常的知識和方法荷腊。

促進(jìn)學(xué)生思維積極的重要手段就是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教師應(yīng)該能夠把學(xué)習(xí)新教材的過程跟學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)結(jié)合起來急凰。這樣教師就能夠看出某些學(xué)生對新知識的感知程度女仰，找到他們遇到了哪些困難？教學(xué)的技巧并不僅僅在于使學(xué)習(xí)變得輕松抡锈。恰恰相反疾忍，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時獨(dú)立的克服這些困難的經(jīng)歷，其他們的智力得到發(fā)展床三。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到不付出勞動就體驗(yàn)不到克服困難的快樂一罩。

所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師一般會從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)撇簿，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識利用學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)擒抛，培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難是克服困難的意志品質(zhì)推汽。

五，要明確知識是否得到發(fā)展和深化歧沪。一節(jié)課中當(dāng)教師把主要內(nèi)容傳授給學(xué)生歹撒，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立或合作的探究過程學(xué)到本節(jié)課的新內(nèi)容后，師生一般會再此放松警惕诊胞。很多老師在教學(xué)過程中會忽視使知識得到發(fā)展和深化暖夭，這是需要大家予以注意的。教育的技巧就在于要是規(guī)律性的知識在長時間得到運(yùn)用撵孤，把復(fù)習(xí)跟學(xué)習(xí)新內(nèi)容很好的結(jié)合在一起就可以避免專門劃出時間進(jìn)行復(fù)習(xí)迈着。使學(xué)生不需要額外在課外復(fù)習(xí)教材，從而達(dá)到了復(fù)習(xí)教材的目的邪码。

要是繼續(xù)得到發(fā)展和深化裕菠，教師們必須特別重視學(xué)生的課外閱讀。課堂上所學(xué)的東西要及時的有目的的實(shí)際和保持應(yīng)當(dāng)帶日后通過新的事實(shí)和現(xiàn)象來加以反復(fù)的思考和理解闭专，從而深入的理解事物和現(xiàn)象之間的依存性和相互關(guān)系奴潘。

第六，要明確是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識影钉。一節(jié)課的效果如何画髓，是否成功并不在于課堂上老師叫道的個別學(xué)生做出了最好的回答，而在于全體學(xué)生是否都掌握了良好的知識平委。教師們應(yīng)當(dāng)注意不知學(xué)生們獨(dú)立的去完成作業(yè)奈虾，使全體學(xué)生都把這些作業(yè)徹底做完。為了做到這一點(diǎn)廉赔，就需要教師們選擇幾種變式的作業(yè)題進(jìn)行分層布置肉微。對于能夠很快完成作業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些難度較大的補(bǔ)充題目蜡塌，使他們體驗(yàn)到腦力勞動帶來的快樂碉纳。對于中等生，特別是差生岗照，就需要在課堂上對全體學(xué)生講解時間少一些村象，使每一個學(xué)生安靜的聚精會神的從事腦力勞動的時間多一些笆环，從而讓全體學(xué)生都掌握牢固的知識攒至。

七，要明確怎樣布置家庭作業(yè)躁劣。教師迫吐，不應(yīng)當(dāng)把課外作業(yè)當(dāng)作課內(nèi)作業(yè)量的追加。課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)是知識的發(fā)展和深化账忘，是學(xué)習(xí)能力的改善課堂知識的準(zhǔn)備志膀。教師在布置家庭作業(yè)時熙宇，要告訴學(xué)生，把課堂中學(xué)到的理論知識規(guī)律性的思考溉浙，跟完成實(shí)際性的作用結(jié)合起來烫止，一定要使學(xué)生帶課內(nèi)做過類似的作業(yè)。一定要使學(xué)生在家庭作業(yè)中經(jīng)歷分析戳稽、研究馆蠕、比較等積極的腦力勞動形式。

第八惊奇，課后要及時總結(jié)和反思互躬。每一節(jié)課都會有遺憾或者是突發(fā)狀況。對于這些規(guī)律性的認(rèn)識颂郎，教師應(yīng)當(dāng)會從具體的教育教學(xué)過程中進(jìn)行記錄和反思吼渡。從而在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到發(fā)展，總結(jié)教育技巧乓序。進(jìn)行創(chuàng)造性的探索寺酪，提高自己的教育教學(xué)能力和水平。