文/大龍
01 詩的欣賞和美的教育
女兒一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)要求讀古詩了馆类。這真是一個(gè)可喜的進(jìn)步句喜。
詩歌無疑是人類創(chuàng)造的美的事物之中，最美的那個(gè)沟于。如果孩子從小就開始學(xué)會(huì)欣賞詩歌咳胃，那她就開始步入美的殿堂了。美是生命中一件重大的事旷太。教會(huì)孩子欣賞美展懈，是教育中一件重大的事情。一個(gè)不會(huì)欣賞美的人供璧，就如同干涸的枯井标沪。
但學(xué)校只教孩子讀詩，卻不教他們?nèi)绾涡蕾p嗜傅。這不能不說是一個(gè)重大缺憾金句。所以這件事情就落在家長(zhǎng)的頭上。好在我有一些粗淺的詩歌和文學(xué)底子吕嘀，所以教女兒欣賞詩歌就自然落在我的頭上违寞。我當(dāng)然欣然樂受贞瞒，也有點(diǎn)忐忑。?
02 通過構(gòu)造畫面領(lǐng)略詩的意境之美
第一次陪女兒讀詩時(shí)趁曼，我非常鄭重军浆。因?yàn)檫@關(guān)系到她今后是否愿意繼續(xù)跟我讀詩。女兒已經(jīng)學(xué)過漢語拼音了挡闰，她拼音基礎(chǔ)已經(jīng)打的比較扎實(shí)乒融。所以她閱讀注音版的詩歌，并沒有太大障礙摄悯。當(dāng)她認(rèn)真讀完一首詩之后赞季，接下來便是我顯身手的時(shí)候了。
我該如何開始呢奢驯？我當(dāng)然不能只教她字面的意思申钩。這樣就只是閱讀詩，而不是欣賞詩了瘪阁。我當(dāng)然知道撒遣，一首詩的美，并不在于它字面上的意思管跺，而在于文字的背后所營(yíng)造的意境之美义黎。雖然詩歌是通過語言構(gòu)造的，但她的美卻恰恰在無法言傳的那部分豁跑。但如果我這樣告訴女兒轩缤，她肯定會(huì)弄得云里霧里。所以我的教導(dǎo)要超越語言的障礙贩绕，就如同詩歌要超越語言的障礙一樣。
這點(diǎn)給了我靈感壶愤。我突然想到詩畫本同源淑倾，我決定讓女兒去構(gòu)造和想象詩歌所營(yíng)造的那個(gè)畫面。我讓她躺下來征椒，閉上眼睛娇哆，盡可能用心去想象那幅畫面。例如勃救，在讀李白《靜夜思》時(shí)碍讨，我讓她想象自己站在床邊，月亮從窗外照進(jìn)來的場(chǎng)景蒙秒。想像自己抬頭看著月亮勃黍，然后又低頭。女兒這樣去做了晕讲。我就在旁邊靜靜的等待覆获。當(dāng)她終于睜開眼睛的時(shí)候马澈，我問她的感覺是什么？是不是和剛才讀的時(shí)候有所不同弄息？她回答說痊班，啊，是的摹量。這就是意境嗎涤伐？我點(diǎn)點(diǎn)頭。我并沒有跟她解釋詩的意境是什么缨称，一切由她自己去體會(huì)和領(lǐng)悟凝果。我們的讀詩之旅就這樣開始了。
03 通過畫面和聲音領(lǐng)略詩的意境之美
后來具钥，我們讀到了張繼的《楓橋夜泊》豆村，這是一首真正的曠世名作，也是我最喜愛的詩之一骂删。
楓橋夜泊
唐 · 張繼
月落烏啼霜滿天掌动，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺宁玫，夜半鐘聲到客船粗恢。
詩的上面兩句是好的。但如果僅僅是這樣欧瘪，就頂多是一首中等之作眷射。正是因?yàn)橛辛撕竺鎯删洌@首詩的格調(diào)就一下子提高了很多倍佛掖，一躍而為上乘佳作妖碉。后面兩句實(shí)際上樸實(shí)無華，每一個(gè)詞語都很簡(jiǎn)單易懂芥被，但它所營(yíng)造的意境卻深邃而悠遠(yuǎn)欧宜。這首詩不僅有畫面感，而且還有聲音拴魄。沒錯(cuò)冗茸，整首詩的點(diǎn)睛之筆，正是寒山寺的鐘聲─這深邃悠遠(yuǎn)的鐘聲匹中。那無邊的思緒夏漱，隨著鐘聲席卷撲面而來。
但我不能以答案的方式直接這樣告訴她顶捷。所以我教女兒這樣欣賞這首詩：她仍然要去構(gòu)造和想象這幅畫面─不僅是靜態(tài)的畫面挂绰，而且是動(dòng)態(tài)的畫面。月亮在下落服赎，烏鴉在啼叫，漁火在閃爍。更重要的是攘烛，還有遠(yuǎn)方寒山寺的鐘聲一聲聲傳來焕妙。
等女兒合上眼，漸漸進(jìn)入狀態(tài)之后。我開始在旁邊發(fā)出”咚。。咚伍宦。。咚乏梁。次洼。”的聲音遇骑。我讓女兒仔細(xì)和靜靜的去聆聽這鐘聲卖毁。不僅聽到鐘聲，還要聽到鐘聲之間的寂靜的部分落萎。不僅要用耳朵聽亥啦，還要用心去聽。我讓她用心的慢慢的去體會(huì)练链。
她可以體會(huì)到什么思緒呢翔脱？這并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。而且我們也不應(yīng)該給出標(biāo)準(zhǔn)答案媒鼓。詩的意境是流動(dòng)而深遠(yuǎn)的届吁。而沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，正是詩的意境的本質(zhì)屬性绿鸣。
她現(xiàn)在可能還體會(huì)不深疚沐，但這并沒有關(guān)系，總有一天她會(huì)用這種方式潮模，慢慢的領(lǐng)悟到一首好詩的意境之美亮蛔。
這樣過了兩三天，她跑到媽媽跟前說再登，”媽媽，我知道怎么欣賞詩歌的意境了晾剖。爸爸教的可好了呀锉矢，以后我就每天跟爸爸讀詩了〕菥。” 我在一旁聽了沽损，心里別提有多美了。
我們不應(yīng)該在每個(gè)方面都給孩子傳授知識(shí)循头。詩歌不是知識(shí)绵估。孩子需要做的炎疆，不是記住這首詩的意思，而是學(xué)會(huì)欣賞的方法国裳。我們要傳授的也不是表面的方法形入，而是方法后面的方法。我們要試圖喚醒她原初的內(nèi)在的智慧缝左。每個(gè)孩子都有與生俱來的精神胚胎亿遂，要相信這點(diǎn)。我們要信任他們渺杉，幫她打開她的心智蛇数，打開她心靈的大門。我們要在她心靈中種下一顆種子是越，讓它慢慢發(fā)芽耳舅。我們要有耐心，要等待倚评。
04 詩的品位浦徊，詩的精神
有一次在重新讀到鄭板橋的《竹石》的時(shí)候，我跟女兒說蔓纠，有些詩在營(yíng)造一種意境辑畦，有些詩在抒發(fā)某種感情，有些詩則在傳達(dá)一種精神腿倚。也有可能兩者或三者都有纯出。《竹石》這首詩的精神是在一個(gè)”咬”和一個(gè)“勁”字上敷燎。你咬著牙把這首詩再讀一遍暂筝，試著體會(huì)這種精神是什么。女兒果然真的使勁咬著牙硬贯，一字一頓的把這首詩重新大聲讀了一遍焕襟。她讀完后，還沒等我問話饭豹，就立刻說鸵赖，“爸爸，原來詩歌還可以這樣讀啊拄衰，我終于知道這首詩的精神了它褪，就是那股勁！” 最后三個(gè)字她重重地說道翘悉。我會(huì)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭茫打。女兒真的進(jìn)步了。
《竹石》
清 · 鄭板橋
咬定青山不放松，立根原在破巖中老赤。
千磨萬擊還堅(jiān)勁轮洋，任爾東西南北風(fēng)。
我跟女兒說抬旺，好的詩其實(shí)是可以反復(fù)去讀的弊予。好詩的意境是無窮的。不同的人讀同一首詩嚷狞，可能體會(huì)會(huì)不一樣块促。同樣的，一個(gè)人在不同的時(shí)候讀同一首詩床未，也會(huì)體會(huì)不同竭翠。平庸的詩歌如同白開水，但好詩卻像是美酒薇搁，越品越回味無窮斋扰。這正是好詩的魅力。以后你每過一段時(shí)間啃洋，只要有空传货，都可以隨手把一些好詩重讀一遍，用心再體會(huì)一遍宏娄。好嗎问裕？女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。
05 并非你在讀詩孵坚，而是詩在讀你
這樣過了一個(gè)月粮宛，有一次女兒下課回家后，飛奔到我面前卖宠。她自豪的說巍杈，”爸爸，告訴你一個(gè)好消息扛伍，今天老師表揚(yáng)我了”筷畦。我說，是嗎刺洒？跟爸爸說說是什么事情鳖宾？于是女兒說，他們?cè)缱x課的時(shí)候逆航，老師要大家讀詩歌鼎文。然后讓同學(xué)們站起來講講這首詩。其他小朋友只能講這首詩的意思纸泡，有些還講的不對(duì)漂问，只有我能講出詩的意境和精神來。老師可驚訝了女揭，要大家向我學(xué)習(xí)蚤假。并問我是誰教的，我說是爸爸教的”吧兔。說完磷仰，女兒驕傲的揚(yáng)起了小嘴巴。
從此境蔼，女兒更愛跟我讀詩了灶平。我感到一陣幸福和滿足。
我突然意識(shí)到一點(diǎn)什么箍土，跟女兒說逢享，讀詩是你自己的事情，不要和同學(xué)比較好嗎吴藻？每個(gè)人對(duì)詩的理解并沒有高下之分瞒爬。以后你會(huì)懂得，并非你在讀詩沟堡，而是詩在讀你侧但。女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道航罗，后面這句話她并不是現(xiàn)在就能明白禀横，但我相信有一天她自己會(huì)懂的。
2018/3/1,? 北京粥血。
注：《陪伴》是一個(gè)親子教育和家庭教育系列文集柏锄。每篇文章獨(dú)立成篇，會(huì)重點(diǎn)探討某個(gè)親子教育主題立莉，寓教育理念和方法于真人真事之中绢彤。將持續(xù)更新，希望您能喜歡蜓耻。歡迎在簡(jiǎn)書關(guān)注我茫舶，您的評(píng)論和點(diǎn)贊是我更新的動(dòng)力哦。
系列文章：
4. 旅行的意義
5. 陪女兒旅行
6. 陪女兒讀詩·領(lǐng)略詩的意境之美
7. 陪女兒閱讀·閱讀興趣的培養(yǎng)和想象力的激發(fā)
10.孩子專注力的培養(yǎng)·帶你重新認(rèn)識(shí)專注力
11.孩子專注力的培養(yǎng)·專注力訓(xùn)練的方法
14.孩子藝術(shù)和美的感受力的培養(yǎng)和熏陶
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