進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時間的拉長众弓，節(jié)奏的緊密，肉眼可見娃兒們的松弛感一點點在遺失隔箍。這是長大的挑戰(zhàn)谓娃，也是自己成長的機(jī)會。每一次的挑戰(zhàn)都蘊(yùn)藏著機(jī)會蜒滩，不需要過分的彷徨和害怕滨达，關(guān)注每天的當(dāng)下，一點點改善和調(diào)整俯艰，找到合適自己的節(jié)奏捡遍，讓時間慢慢回到自己的手中。
構(gòu)建娃兒們彼此鏈接的竹握，屬于自己的閱讀空間画株，這一份自由的空間，嘗試交流啦辐、對話谓传、辯論∏酃兀或許是想在每一章的閱讀中真正體會到交流的目的续挟，不帶刻意學(xué)習(xí)的意圖。大家一起在閱讀中看見作者侥衬、也看見彼此庸推。而中間穿插的一些詞和句子是幫助自己更好的理解和表達(dá)常侦。
從娃兒們的復(fù)述寫作中看到了一絲光亮。句子的表達(dá)越來越清楚贬媒，在書寫中嘗試把自己想說的話表達(dá)清楚聋亡。帶著對作者以及情景的欣賞，一點點找到自己的共鳴际乘，并且嘗試進(jìn)行自我表達(dá)坡倔。
Zachary的反問以及疑問時時穿插其中。
1.為什么作者討厭變成成年人脖含，而每個人都會慢慢變成成年人罪塔，為什么不把自己的程度降低水平?
2.我認(rèn)為，成年人不是成人养葵，成年的不是他的心征堪，而只是他的身體。
3.作者表達(dá)关拒，小王子很奇怪佃蚜，為什么?
4.小王子在笑什么？
5.為什么作者和小王子能成為朋友?
每一個問題都帶著自己的思考和好奇着绊，不一定要馬上回答谐算，帶著問題來閱讀，然后逐漸找到答案归露，或者一直沒有找到答案洲脂。固定的答案并不重要，重要的是在閱讀的過程中引發(fā)的好奇心和思考剧包，鮮活的生命力時時閃現(xiàn)恐锦。
當(dāng)我們真正進(jìn)入第三章和第四章時，逐漸體會到成年人和孩子的不同疆液。
理解與不理解時時對應(yīng)著一铅。
成年人不會認(rèn)真地欣賞孩子的畫，也不會自己去理解一些事情枚粘。
成年人想讓孩子們?nèi)耐度氲娇颇康膶W(xué)習(xí)馅闽，看不懂孩子真正的需求。
對于一個陌生人的好奇心馍迄。
成年人對于朋友的了解福也，以什么來定義或者了解自己的朋友?
成年人對于數(shù)字或者說現(xiàn)實結(jié)果的在意。
所有這些觀點在作者的描述中逐漸清晰攀圈，作者如何形成這樣的觀點暴凑，以及如何發(fā)現(xiàn)這樣的觀點并具體的事例支持自己的想法，在作者和小王子的對話以及描述中慢慢顯露赘来。
例如现喳，Jacob和Annie在表達(dá)中闡述了自己對于朋友的理解凯傲，以及如何來了解和相處，說出自己的觀點和想法嗦篱，并一定會有對錯冰单，而是表達(dá)自己的觀點，同時也嘗試去理清作者的觀點灸促，讓觀點與觀點間產(chǎn)生交融诫欠。這也是我們積累詞匯和句子，想嘗試達(dá)到的目標(biāo)浴栽，透過文字來嘗試?yán)斫庾髡叩乃枷牖牡穑砬遄髡叩乃悸罚瑫r來抒發(fā)自己的想法典鸡，讓詞和句子真正為內(nèi)容服務(wù)被廓。
當(dāng)然在這個過程中，我們也需要面對自己在表達(dá)上的小問題萝玷，嘗試來積累地道的表達(dá)方式以及多樣的表達(dá)方式嫁乘。在表達(dá)的過程中提升自己的表達(dá)能力，而不是一味地強(qiáng)調(diào)孩子們的錯誤间护。局限在錯誤上孩子們會逐漸害怕犯錯亦渗、 不敢面對錯誤挖诸。而當(dāng)我們抱持著汁尺，錯了沒關(guān)系，怎么表達(dá)會更加合適是否可以更能激發(fā)娃兒們的好奇心和求知欲呢多律？勇敢面對自己的錯誤痴突，調(diào)整和改變才是我們需要努力達(dá)成的。
早上7:00Zachary準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里狼荞，連續(xù)幾周未能和伙伴們一起上課辽装，看得出來大家都很需要彼此，這一份同伴的陪伴在此時這個年齡階段不可或缺相味，當(dāng)然課堂現(xiàn)場拾积，人與人之間的交流才是娃兒們當(dāng)下需求的。我們一起來嘗試討論自己感興趣的話題丰涉，提出問題拓巧，同時也交流不同角度的想法，然后慢慢融合一死、也產(chǎn)生分歧肛度。讓分歧和融合自然而然發(fā)展。
