? 《那個(gè)星期天》是部編版六年級下冊第三單元的一篇課文，是史鐵生寫的回憶性的散文棒掠。課文記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩烟很，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度芹橡，刻畫了母親的形象僻族，讓我們感受到母親對孩子的愛。課文大量運(yùn)用心理活動的寫法度秘，很好地刻畫了孩子的內(nèi)心的變化剑梳，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫方法的好教材∠橇回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：
一骂倘、聚焦插圖历涝，體會人物內(nèi)心。
? ? 插圖是教材中必不可少的一個(gè)部分电爹，語文書上的插圖非常豐富，是課文重要段落或者難理解段落的一個(gè)形象解釋恤煞。教學(xué)中借助插圖可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言喜喂、想象等諸多能力玉吁，使課堂活力四射进副，達(dá)到事半功倍的效果给赞。這一課書中兩幅插圖聚焦課文第四段和第六段即無聊的活動片迅、以景襯情。教學(xué)中我讓學(xué)生仔細(xì)看圖唯蝶，圖文對照粘我，第一幅插圖上為什么有四個(gè)“我”？用筆在圖中標(biāo)出“我”分別在干什么匙姜？課文段落中氮昧，為什么一連寫了五個(gè)“我”？能省略嗎椎组？學(xué)生明白“我”跳房子寸癌、看著天、撥弄蟻穴填渠、翻看畫報(bào)是我焦急莺葫、無聊的表現(xiàn)捺檬。第二幅插圖重點(diǎn)關(guān)注“我”的表情，朗讀課文烤镐，理解“我”的失望炮叶，忽然明白了時(shí)光已經(jīng)過去了，不再回來了侣肄。通過聚焦插圖稼锅，學(xué)生觀察插圖，說說插圖，注釋插圖侵状，閱讀能力趣兄、理解能力逐漸增強(qiáng)。
（1）抓住關(guān)鍵詞蹋凝，品味句子改含。
抓住關(guān)鍵詞句細(xì)讀文本,緊扣上下文內(nèi)容和文章思想情感是進(jìn)行文本解讀的一種重要方法捍壤。文中有一些句子含義較深，需要學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼盗扇。在教學(xué)第一自然段中“那是一個(gè)禮拜天，從早晨到下午抽减，一直到天色昏暗下去”時(shí)卵沉，我問學(xué)生：“昏暗下去僅僅是說傍晚來臨，天色暗下去嗎停撞？”學(xué)生通過閱讀下文戈毒，可以知道是母親答應(yīng)帶她出去，而爽約道宅，孩子的心理由期待到失望委屈樱报。接著我告訴學(xué)生作者是運(yùn)用環(huán)境描寫的方法來寫孩子的心理變化的肃弟。這樣抓住 “昏暗”這個(gè)關(guān)鍵詞，體會人物內(nèi)心的變化箩兽，學(xué)習(xí)習(xí)作方法汗贫，效果明顯。
（2）找出心理變化的詞語咐蝇，把握課文脈絡(luò)。
? ? 這篇課文點(diǎn)睛之處是心理活動的描寫旭寿≈殉疲“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)松申。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受舅逸、體驗(yàn)和理解琉历。”因此蝇恶，在上課開始撮弧，我就讓學(xué)生獨(dú)立默讀課文，找出“我”心理活動的詞語：“盼（激動）——焦急興奮——失望”贸辈，這樣既從整體上把握了課文，又給予學(xué)生個(gè)性化的解讀的時(shí)間揉燃。
不足之處（思失）
? 教學(xué)結(jié)束后，回顧頭來抢腐，看看自己的課堂教學(xué)迈倍，還是有一些遺憾：
? ? 教學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候宴合，有的孩子提出：那位母親由于忙碌，而沒有帶孩子出去阀蒂，疏忽了孩子的“正當(dāng)要求”蚤霞，這位母親是不合格的。此時(shí)由于時(shí)間關(guān)系滞乙，我只是模糊地說了，大家課下討論討論兔簇。其實(shí)我可以讓學(xué)生討論，寫一寫狸窘。進(jìn)行探究翻擒。讓學(xué)生明白：這位母親對孩子有疏忽，也有發(fā)自內(nèi)心的愛巩趁，文中母親看到孩子傷心難過的驚惶并且道歉的表現(xiàn)就是很好的證明凰荚。母親為生活操勞而忽略了孩子的要求，也是很無奈番川。她對孩子的愛令人感動。通過這樣的探究沉御，學(xué)生對文中的母親有了更深、更全面的理解试疙。
