熱衷教育IT發(fā)燒友。
市面上嚎货，大數(shù)據(jù)橘霎、AI、人工智能殖属、機(jī)器學(xué)習(xí)的熱詞很多姐叁。
巨多教育IT公司基于熱詞研發(fā)的產(chǎn)品各顯神通，提供不同的使用場景洗显。
我們的場景10多年以來外潜，立足于課堂進(jìn)行研究，一直基于技術(shù)挠唆、基于數(shù)據(jù)來思考課堂的轉(zhuǎn)型與改革处窥。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，也是知識(shí)傳播玄组、素養(yǎng)養(yǎng)成滔驾、情感交流的主陣地。針對(duì)課堂而語俄讹，教師素養(yǎng)提升就變得格外重要了哆致。
現(xiàn)在的課堂聽課狀態(tài)，都是人工觀課評(píng)價(jià)患膛，基于人的經(jīng)驗(yàn)摊阀，主觀數(shù)據(jù)主導(dǎo)。沒有客觀的數(shù)據(jù)支撐踪蹬。
而在課堂上大約有三分之二的課堂時(shí)間是用來講話胞此，所以話語行為就成為最主要的教學(xué)行為，占所有教學(xué)行為的80%左右延曙。
我們基于兩大國際理論體系，一是弗蘭德斯互動(dòng)分析亡哄，二是麥克錫提出的4MAT理論枝缔，利用NLP自然語言處理技術(shù)，研發(fā)一款對(duì)課堂話語進(jìn)行全自動(dòng)分析的系統(tǒng)。
為了讓話語數(shù)據(jù)分析挖掘得更深入愿卸，我們加入特有的分析維度灵临，例如：語速、凝練度趴荸、情緒儒溉、S-T、想像力发钝、口頭禪顿涣、教師風(fēng)格強(qiáng)烈程度、情緒飽滿度酝豪、互動(dòng)次數(shù)涛碑、課程主題路徑與概念拓展建議。
教師們通過分析后孵淘，清晰了解到自己課堂教學(xué)特征蒲障。整理分析數(shù)據(jù)過程中，發(fā)現(xiàn)青年教師的兩輪課堂觀測數(shù)據(jù)在多種維度上都獲得了可喜的進(jìn)步瘫证。
關(guān)于具體數(shù)據(jù)維度的內(nèi)容揉阎，我們下期再細(xì)聊。
