? ? ? ? 勤勞是我國(guó)人民最本能壁顶，最樸素珠洗，最彌足珍貴的品質(zhì)。這一點(diǎn)在我們的中小學(xué)教師身上體現(xiàn)最為明顯若专。
? ? ? ? 他們夜以繼日的備課许蓖；他們精心分配課堂教學(xué)的每一分，每一秒富岳；他們思考如何生動(dòng)有趣的導(dǎo)入課堂蛔糯；他們殫心竭慮的構(gòu)思如何組織教學(xué)；他們或癡或狂的吸引學(xué)生參與課堂窖式；他們精心的設(shè)計(jì)目標(biāo)蚁飒；他們縝密的構(gòu)思提問(wèn)；他們巧妙的布置作業(yè)萝喘；他們披星戴月的上下班淮逻；他們逐字逐句的批改學(xué)生作業(yè)；他們管著孩子的吃喝拉撒阁簸；他們管著孩子的安全與心理健康爬早；他們手里拿著責(zé)任狀，管著孩子是否輟學(xué)启妹；他們?cè)诟鞣N培訓(xùn)中穿梭筛严；他們?cè)诟鞣N評(píng)比中奔波。
? ? ? ? 他們需要給國(guó)家饶米，給社會(huì)桨啃，給校長(zhǎng)，給孩子爸媽交出一份滿(mǎn)意的教育答卷檬输；他們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)發(fā)展的效率的齒輪上飛速旋轉(zhuǎn)照瘾。可能是效率齒輪轉(zhuǎn)的太快了丧慈，他們太累了析命，速度跟不上了，很多人被甩出了效率之輪。
? ? ? ? 他們?cè)诓煌５谋疾ň榉撸麄兲哿舜亟痢Ｋ麄冃枰o下來(lái)獨(dú)自思考未來(lái)社會(huì)是什么樣子的問(wèn)題；他們需要獨(dú)自靜下來(lái)思考人是什么的問(wèn)題昼浦；他們需要靜下來(lái)獨(dú)自思考教育是什么的問(wèn)題馍资；他們需要思考學(xué)科的本質(zhì)是什么的問(wèn)題；他們需要思考孩子成長(zhǎng)的反復(fù)性問(wèn)題关噪；他們需要思考每一個(gè)孩子成長(zhǎng)獨(dú)特性問(wèn)題；他們需要思考如何用系統(tǒng)化的乌妙、整合性的使兔、主題性思想處理一門(mén)課與一節(jié)課的問(wèn)題；他們需要思考教育的效率是什么的問(wèn)題藤韵。
? ? ? ? 他們太累了虐沥，他們需要休息，是的泽艘，他們需要休息欲险。他們需要靜下來(lái)思考如何處理教育的快與慢問(wèn)題。我們把老師從效率的社會(huì)齒輪上放下來(lái)吧匹涮；我們讓教育回歸慢教育的規(guī)律性本質(zhì)吧天试。
? ? ? ? 也許只有這樣，我們的教育才能快起來(lái)然低；也許只有這樣我們的教育才不會(huì)在追求分?jǐn)?shù)的道路上狂奔不止喜每；也許只有這樣我們的教師才能愜意的拿著書(shū)本，瀟灑的在黑板上書(shū)寫(xiě)雳攘；也許只有這樣我們的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樯倏家环侄载?zé)带兜；也許只有這樣我們的學(xué)生才能自信而大膽的表達(dá)。
