關(guān)于新課程改革背景下進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革方案

隨著新課程坏瘩、新高考改革的不斷深化和學(xué)兄迅В“責(zé)任教育”的全面推進(jìn)，通過(guò)課堂改革來(lái)提高課堂的有效性倔矾，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)妄均，已成為學(xué)校發(fā)展的必然要求。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革破讨，根據(jù)課程改革的要求和學(xué)校2019年教育教學(xué)工作會(huì)議精神丛晦，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定課堂教學(xué)“12345”基本范式提陶，具體內(nèi)容如下：

一烫沙、發(fā)展一個(gè)模式：即“三自課堂”教學(xué)模式

“三自課堂”教學(xué)模式是指以自然、自主和自在為主體的教學(xué)模式隙笆⌒啃睿“自然”的課堂，是指真實(shí)的課堂撑柔，樸實(shí)的課堂瘸爽，不弄虛作假的課堂∏Ψ蓿“自主”的課堂剪决，是指生本的課堂檀训，合作的課堂柑潦，而不是傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的課堂峻凫，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要尊重學(xué)生的主體性渗鬼、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性荧琼∑┨ィ“自在”的課堂是指和諧的課堂和生態(tài)的課堂，是在愉悅的命锄、民主的堰乔、平等的課堂中師生融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)累舷『瓶迹“三自課堂”是一個(gè)有機(jī)整體，自然是基礎(chǔ)被盈，自主是核心析孽，自在是目標(biāo)搭伤，在責(zé)任課堂的創(chuàng)建中，學(xué)校重點(diǎn)將“自然課堂”袜瞬、“自主課堂”引領(lǐng)發(fā)展為“自在課堂”怜俐。

二、抓住兩個(gè)重點(diǎn)：即學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”

“三自課堂”教學(xué)模式邓尤，要突出兩個(gè)重點(diǎn)拍鲤，一個(gè)是學(xué)生的“學(xué)”，一個(gè)是教師的“導(dǎo)”汞扎。學(xué)生的“學(xué)”是指在教學(xué)中季稳，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生澈魄，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)景鼠，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生痹扇，了解學(xué)生铛漓，逐步改變以教師“講”為主的“滿堂灌”課堂。教師的“導(dǎo)”是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)問(wèn)題鲫构，設(shè)置問(wèn)題要明確浓恶，要有梯度和深度，引發(fā)學(xué)生思考结笨，能激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望包晰，引導(dǎo)課堂的推進(jìn)和深入，達(dá)到師生相融炕吸，教學(xué)相長(zhǎng)杜窄。

三、落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)：即預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)算途、展示環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)的流程中一定要落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)蚀腿，即一堂課要有學(xué)生自主預(yù)習(xí)嘴瓤、要有學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示、要有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)與反饋莉钙。

四廓脆、下放四個(gè)權(quán)利：即思維權(quán)、動(dòng)手權(quán)磁玉、話語(yǔ)權(quán)停忿、歸納總結(jié)權(quán)

課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生要做到四個(gè)放權(quán)：即下放思維權(quán)蚊伞、動(dòng)手權(quán)席赂、話語(yǔ)權(quán)和歸納總結(jié)權(quán)吮铭。下放思維權(quán)，就是讓學(xué)生“想”颅停；下放動(dòng)手權(quán)谓晌，就是讓學(xué)生“做”悔捶；下放話語(yǔ)權(quán)就是讓學(xué)生“說(shuō)”怪瓶；下放歸納總結(jié)權(quán)，就是讓學(xué)生“悟”揖铜，在課堂教學(xué)中做到讓學(xué)生多說(shuō)多做多思多悟喊熟，讓學(xué)生成為課堂的主體柏肪，老師點(diǎn)拔，引導(dǎo)課堂發(fā)展芥牌，成為課堂的引導(dǎo)者烦味。

五、樹(shù)立五個(gè)意識(shí)：即問(wèn)題意識(shí)胳泉、生本意識(shí)拐叉、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)扇商、和特色意識(shí)

在新課程改革下凤瘦，教師必須明確樹(shù)立五種意識(shí)，即：由純知識(shí)傳授向知識(shí)探究轉(zhuǎn)變案铺，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)蔬芥；由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹(shù)立生本意識(shí)控汉；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變笔诵，樹(shù)立訓(xùn)練意識(shí)；由重師道尊嚴(yán)向民主融洽師生關(guān)系轉(zhuǎn)變姑子，樹(shù)立情感意識(shí)乎婿；由教學(xué)模式化向樹(shù)立個(gè)性化轉(zhuǎn)變，樹(shù)立特色意識(shí)街佑。

各處室谢翎、各年級(jí)組和各教研組，要依照文件認(rèn)真學(xué)習(xí)研究沐旨，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)“12345”基本范式的內(nèi)涵森逮，并對(duì)照要求在課堂教學(xué)、教學(xué)研究和聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)中加以落實(shí)磁携，努力構(gòu)建新型的責(zé)任高效課堂褒侧，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校持續(xù)發(fā)展闷供、整體和諧發(fā)展烟央，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)这吻，辦好人民滿意的教育吊档。