-----------《做有故事的教育》讀書筆記（十）

文/李現(xiàn)風

2024年讀書筆記

讀書筆記以以下三個出發(fā)點為目的：

一络断、書中的思想，提升自己的教育理念项玛；

二貌笨、書中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧襟沮；

三锥惋、書中的美句，有鑒于哲理性的句子开伏，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準膀跌。

讀《做有故事的教育》作者王維審讀書筆記十：

第二章學會用故事的經(jīng)營常規(guī)德育

五學會用故事豐盈課堂

81.赫爾巴特認為，教學的最高目的固灵、最后目的捅伤，就是要在教學中進行思想品德教育。所以怎虫，課堂不只是學習文化知識的地方暑认，也應(yīng)該是開展德育教育的主要陣地。最近幾年大审，在學科課堂上進行“德育滲透”成為素質(zhì)教育的要求蘸际，也是各級教育行政，研究部門在全力推進的一項工作徒扶。借用故事開展德育已經(jīng)成為一種有效的教學策略粮彤，并逐漸成為共識。

82.課前三分鐘故事演講的內(nèi)容以故事為主姜骡，在故事的類型上可分為三大類：一是通識故事导坟，就是具有普遍道德教育意義的傳統(tǒng)故事和現(xiàn)代故事，主要是為了營造良好的道德德育環(huán)境圈澈，以啟迪學生的道德認知惫周；二是學科故事，就是具有一定學科淵源的經(jīng)典故事康栈，主要是在實施道德教育的同時递递，有效補充、拓展學科教學的效度和寬度啥么；三是班級故事登舞，就是由學生自己挖掘組織的真實故事，實現(xiàn)以“身邊事”激勵（教育）“身邊人”的教育目的悬荣。

83.課前三分鐘故事演講菠秒，在具體實施上可分為以下三個階段：

一是自由演講階段。這一階段的演講內(nèi)容往往多種多樣氯迂，可以是寓言故事践叠、經(jīng)典傳說言缤，也可以是讀者等刊物上的勵志故事，甚至可以是從爸爸媽媽那里聽來的家教故事酵熙。講的時候?qū)W生可以脫稿轧简，也可以不脫稿驰坊，重點是讓學生敢于開口表達匾二，下一階段的演講奠定了基礎(chǔ)。

二是主題演講階段拳芙。以周為單位設(shè)計演講主題察藐，形成月度演講計劃，提前在班級進行公示舟扎。在演講內(nèi)容上分飞，要求學生圍繞主題獨立準備演講稿，提倡學生自己撰寫班級故事睹限，如果使用經(jīng)典故事則需要加上自己的感悟和思考譬猫，把故事包含的教育意義表達出來。形式上盡可能讓演講具有吸引力羡疗。

三是即時演講階段染服。這對學生的演講水平是一個巨大的考驗。

其實叨恨，演講就是講一個好的故事柳刮，一個好的故事不僅可以讓學生迅速進入“課堂模式”，還可以讓其在故事中找到自己需要的精神力量痒钝，為一節(jié)課準備一個好的開始秉颗。這也許就是課前演講的真正價值。

84.在學科德育的實施方面送矩，真正的故事開發(fā)者應(yīng)該是教師蚕甥，教師可以適時讓故事進入課堂教學的某個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)道德教育的順利開展栋荸。

85.課堂教學環(huán)節(jié)菇怀，在課堂教學過程中利用故事滲透德育是學科德育實施的主陣地，可以采用以下幾種方法：

一是轉(zhuǎn)化產(chǎn)生故事蒸其，把難以理解的“法理”變成生動有趣的情節(jié)敏释，就能讓學生在愉快地接受知識的同時，與不知不覺中接受到故事的道德熏陶摸袁。

二是生活化產(chǎn)生故事钥顽。數(shù)學教材中的應(yīng)用題往往運用比較理性的文字概述隨意，學生在閱讀時因感覺生硬而失去興趣靠汁。這個時候蜂大，教師可以把應(yīng)用題改成生活化的小故事闽铐，以增加練習題的人文性和教育性。

三是充分挖掘數(shù)學史實故事奶浦。數(shù)學史都是以故事的形式呈現(xiàn)的兄墅。利用教學史對學生進行愛國主義教育。

86.這種以講故事為主要呈現(xiàn)形式的實踐作業(yè)澳叉，不僅能讓學生的智力得到發(fā)展隙咸，還能讓學生在人際交往、思維方式成洗、行為規(guī)范等方面得到鍛煉五督，思想品德方面獲得教育，真正實現(xiàn)了寓教于學習之中瓶殃，寓學習于故事之中充包。

87.以故事的方式開展德育滲透遥椿，為學科教學中的德育實施打開了一扇窗，讓學生在故事中收獲了心靈的成長冠场。

88.故事具有隱喻的功能，恰當?shù)碾[喻信息能觸動慈鸠、激發(fā)學生的自我認知，讓學生不自覺地從故事的“隱喻”和“情節(jié)”中接受一種應(yīng)對問題的積極方案青团。 這樣一來譬巫，故事的隱喻功能就會自行發(fā)揮作用督笆，正如作家本.奧克瑞建議的那樣------“要無聲地，無形地”娃肿。

89.當老師的就應(yīng)該學會將故事作為外一來包裹一些道德要求，讓故事的力量不自覺地走進學生的心里料扰，這樣不僅可以給乏味的課堂增添一些樂趣，改善課堂氛圍晒杈，還能讓學生在故事的“教育”下自覺回到學習狀態(tài)中來。但是故事的加入不能亂，也不能濫帖努，要有章法可循：一是在課堂引入階段加入故事撰豺，激發(fā)學生的學習興趣和愿望；二是在講授教學難點的時候加入故事拼余，通過一些小故事來闡釋深奧的數(shù)學原理污桦；三是在課堂總結(jié)階段加入故事，讓學生在最“疲倦”的時候因為“煥然一新”而“豁然開朗”匙监；四是在課堂秩序出現(xiàn)問題的時候加入故事凡橱，及時阻止個別“破壞分子”的“小動作”，利用故事的力量維護課堂的正常秩序舅柜。

90.因為梭纹，故事的力量是巨大的躲惰。