-----------《做有故事的教育》讀書筆記（七）
文/李現(xiàn)風
2024年讀書筆記
讀書筆記以以下三個出發(fā)點為目的：
一、書中的思想组砚，提升自己的教育理念吻商；
二、書中的值得借鑒的做法糟红，提升自己的教育技巧艾帐；
三、書中的美句盆偿，有鑒于哲理性的句子柒爸，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準。
讀《做有故事的教育》作者王維審讀書筆記七：
第二章學會用故事的經(jīng)營常規(guī)德育
50.“故事法”也可以用來經(jīng)營學校德育事扭，具體的做法就是以故事為教育的基本底色捎稚，以“講故事、聽故事求橄、演故事今野、創(chuàng)編故事”為基本路徑，把故事的柔性與教育性自然融進德育過程中罐农。
????一讓故事走進班級晨會
51.讓故事說話腥泥，就是以生動貼切的小故事為切入點，動之以情啃匿，曉之以理，在無形中把美德與力量根植于學生的心靈深處。當我開始嘗試在晨會中讓故事說話時溯乒，教育終于被撬開了一絲閃爍著亮光的縫隙夹厌。52.最初的時候，我會在每天晚上把第二天的晨會內容做一個簡單的規(guī)劃：比如總結的時候表揚誰裆悄、批評誰等矛纹；在分析班級問題時，基本上還可以做到一分為二光稼，既有對自己的深刻檢討或南，也有對學生的明細要求。實事求是地說艾君，班級晨會確實給班級管理帶來了一些看得見的實效采够。
53.一日之計在于晨，晨會的十分鐘應該成為激發(fā)學生活力冰垄，使學生昂揚情緒的大好時機蹬癌，應該是為學生注入激情和力量的時刻。
54.我開始搜索班級事件背后的故事虹茶，并把一些看似簡單的事件逝薪，通過找尋前因后果及詳細的情節(jié)，演繹成一個個完美的班級故事講給學生聽蝴罪。從事件到故事董济，豐富的不僅是細節(jié)和內容，更是事件的意義和價值-----每一個事件都可以成為有價值的教育故事要门。從此虏肾，我開始注重“班級故事”的開發(fā)：我講班級里發(fā)生的故事，講自己的故事暂衡。
55.就這樣我一邊完善德育故事素材庫询微，尋找更多的經(jīng)典故事；一邊挖掘班里真實的故事狂巢，把一些簡單的班級事件豐富為有教育價值的班級故事撑毛，我將這兩種故事交替使用，讓他們在最適宜的故事主題中散發(fā)出獨特的魅力唧领。
56.也就從那時起藻雌，不僅班級故事的講述者不再有我一個人擔當，故事的開發(fā)也不再是我一個人的工作-------故事的開發(fā)者中斩个，不僅有班級的學生胯杭、已經(jīng)畢業(yè)的學生、還有高年級的學生受啥、甚至低年級的學生做个，不僅有學生家長鸽心、學校領導、任課教師和校工居暖，還有社會上各行各業(yè)的領軍人物顽频。我們的晨會也完成了從“一個人的獨角戲”到“大家演繹故事”的華麗轉身。
57.故事的魅力就在于太闺，他不是敲著我們頭指指點點糯景，而是將教育娓娓道來。
58.儀式是什么省骂？他就是使某一天與其他日子不同蟀淮，使某一時刻與其他的時刻不同。
59.其實越是平常的事情钞澳，越需要一定的儀式來讓它變得更有吸引力怠惶、更有價值。因為略贮，每一個美好的結尾甚疟，往往都源于一個美好的開始。
60.任何一種方式逃延，在學生身上產(chǎn)生了作用览妖，都會有一個時效性。
