英文教室第17屆全國初中英語基本功大事課例分享（1-10節(jié)），來自廣西南寧市三美中學的張瑤老師排在第一位。 她選取的內容來自外研版七年級下次Module 2 What can you do? Unit 2 I can run really fast.中的Reading and vocabulary.這節(jié)課的教學設計有許多值得我學習的地方禀酱。
首先，張瑤老師的教學設計真正體現(xiàn)了用教材教竭翠，而不是在教教材象缀。
我發(fā)現(xiàn)在外研版的七下教材中，有設計好的關于詞匯練習爷速，比如2Read the passage and check the true sentences. 和3.Underline the correct words ,還有4Complete the sentences with the correct form of the expressions from the box.這些詞匯的練習足以滿足這節(jié)課詞匯學習的需要，但是張瑤老師都沒有用惫东，而是采用了以語篇形式來練習毙石，讓同學們根據(jù)課堂所學完成Betty的競選演說。
回想起我和老梁同課異構的那節(jié)閱讀課颓遏，我最大的不足就是在用教材教徐矩，沒有做到大膽地整合教材內容或者是增刪教材內容叁幢。所以，優(yōu)秀教師要學會用教材教遥皂，而不是教教材。以前教材就是我們的全世界弟孟，現(xiàn)在世界就是我們的教材样悟。教師不僅要做教材的使用者，更要做教材的開發(fā)者和整合者窟她。
其次，張瑤老師注意到了導課和教學設計的連貫性录肯。
很多老師容易犯的錯誤是為了導課而導課吊说，導完以后這個環(huán)節(jié)就算過去了。但是張瑤老師的教學設計厅贪，從開始的導入雅宾，到最后的結束，她是貫穿到底的贯吓。
張老師在導入環(huán)節(jié)用到了青島五四廣場的紅色火炬雕塑蜀变，因為她講課的時候是2023年5月7號宣决，所以我覺得她這個導入的圖片選得很用心。
展示教學內容時她用了詞匯云圖。
在這一節(jié)課結束的時候，她布置的B層作業(yè)就是畫一張關于好青年品質的思維導圖洼专。這個分層的作業(yè)設計與導課實現(xiàn)了呼應孵构。
在最后總結提升時颈墅，她再次使用的單詞云圖，只不過這次單詞云圖是一個心形恤筛，而且右邊總結提升的內容不僅和導課是的中國青年照應毒坛，而且細看的話，也是一個心形的設計煎殷。
這些細節(jié)豪直，張老師做得很好。從一而終末融，貫徹到底唆貌。整個設計就有了呼應。
第三锨咙，教學目標非常清晰酪刀。
張老師沒有在開頭展示自己的教學目標，但是聽完她的課骂倘，你會非常清楚這節(jié)課的重點是什么。主線是什么诅需。從一開始簡單地仿說一些句子，到語篇內容的分析和語篇結構的分析赵刑，最后讓學生輸出結構完整场刑，內容豐富，詞匯也很豐富的競選演說铐懊，這一切都和張老師的精心設計分不開瞎疼。
給例句，練習仿說喜喂，把單詞在語境中呈現(xiàn)竿裂，她解決了本課的幾個重要的單詞。給學生的仿說提供了支架进副。她非常善于鼓勵學生悔常，Everyone is good at something. Everyone can help. All of us can be a kind of monitor.
在閱讀時机打，她有對文本大意的整體理解，讓學生明白通過主題句残邀，可以發(fā)現(xiàn)文章的大意。這是閱讀技巧和策略的指導驱闷。
也有對每個語篇的詳細分析空另。Lingling蹋砚，Daming和Tony三個人的演講摄杂，她讓學生去找他們演講中的powerful word,也就是核心詞匯循榆，并教給學生一些學習策略。
讓學生去關注語篇中主要的動詞、名詞和形容詞的用法浦楣，也為她下面的語篇練習做好鋪墊咪辱。這些做法無不在提醒我們，老師不僅要教知識历恐，更要教給學生方法和策略专筷。
在梳理完語篇結構后，就在用這個結構先去做控制性練習吮旅。練習完再次強化這個結構味咳，最后遷移創(chuàng)新部分的活動再次用這個結構和語篇中的表達方式。
這樣的教學設計主線特別清晰责嚷。
第四掂铐，評價不是形式堡纬，而是具體的、可操作性強的烤镐。
張老師在練習完Betty 的競選演說后第一次引導學生去評價Betty的演講稿炮叶。這些評價標準和她分析文本結構時保持了一致渡处，讓學生很容易找到抓手祟辟。
在學生遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，她再次給出了評價標準醇份，但是這次的評價她加入了自評和同伴互評兩個內容吼具。評價的四條內容不變，但是形式有了變化怖竭。而且評價也是由易到難陡蝇。這個設計真的是太好了，給張老師點贊广匙。
很顯然悼嫉，張瑤老師的這個設計比教材里面的內容更加清晰，也更有利于學生后期遷移創(chuàng)新部分的語言輸出蹋凝。
張老師整節(jié)課的設計都非常值得我學習总棵。我覺得如果我來上這一節(jié)，我可能在核心詞匯總結完迄汛，會讓學生去觀察并分析核心詞匯中的動詞和形容詞用法有和什么不一樣骤视。我會引導學生發(fā)現(xiàn)形容詞一般用在Be動詞后面。
感謝學習睹逃！這個寒假因為課例學習變得更加精彩！
