“心理營(yíng)養(yǎng)”和“五朵金花”的概念來源于我的恩師林文采老師奶甘，在大量的對(duì)于“偏差孩子”觀察中她發(fā)現(xiàn)只要幫助孩子改善與“重要他人”的關(guān)系互艾，孩子得到的心理營(yíng)養(yǎng)充足牺勾，那么青柄，生命的五大天性便會(huì)自然得以良好生長(zhǎng)，它們猶如生命的五朵金花映胁，在人生的旅程中悄然綻放木羹。
第五朵金花：安全感！ 不是外在的安全感解孙，而是我覺得有安全感坑填，不管外在發(fā)生了什么，當(dāng)我害怕時(shí)我依然可以往前走弛姜，哪怕是天災(zāi)人禍脐瑰。不去控制別人，不去黏著讓人不舒服娱据。真正的安全感來自內(nèi)在蚪黑，即使風(fēng)雨交加、電閃雷鳴中剩，我的內(nèi)在依然安全忌穿。
第四朵金花：價(jià)值感！ 人類追求價(jià)值结啼。我們都希望有價(jià)值掠剑，少年人常說“無聊”，那是在追求價(jià)值感郊愧，不只是追求物質(zhì)和愛朴译。
第三朵金花：聯(lián)結(jié)！ 沒聯(lián)結(jié)會(huì)寂寞孤獨(dú)属铁，本性需要至少和一個(gè)人聯(lián)結(jié)眠寿，不能這樣時(shí)問題就會(huì)出現(xiàn)。不想聯(lián)結(jié)不符合人性焦蘑，能夠聯(lián)結(jié)才是生命力的明證盯拱。
第二朵金花：獨(dú)立自主！ 人生而為自己負(fù)責(zé)例嘱，沒有人不渴望做自己狡逢。當(dāng)人覺得無奈、不能自主拼卵，他會(huì)覺得好像沒活著奢浑。所有小孩都想負(fù)責(zé)，卻被教成不負(fù)責(zé)腋腮。
第一朵金花：愛的能力雀彼！ 我們會(huì)愛別人壤蚜，也接受別人對(duì)我們的愛！
今晚在探討個(gè)案的過程中又想到了林老師的五朵金花详羡，這是我經(jīng)常會(huì)在分析的時(shí)候用到的技術(shù)仍律。當(dāng)孩子出現(xiàn)偏差行為的時(shí)候嘿悬，我們常常會(huì)感到很焦慮实柠。分析時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)常常孩子的這五朵花中肯定有一些花是凋零的，帶著父母讓孩子每一朵金花都開得燦爛善涨，是我的使命窒盐。
