學生背課文已經(jīng)精疲力盡，一直找不到好的方法進行成語積累鸯隅，最近設計了一張“三人行”語文互助學習卡澜建。用一張小卡帶動學生寫向挖、解、背炕舵。
試行第一周后何之，卡做了調(diào)整。提升任務來自組長每天聽寫的成語咽筋，聽寫成語解決書寫問題溶推，同時形成問題意識，發(fā)現(xiàn)不理解的成語奸攻，記在卡片提升任務欄蒜危。完成度以10分計，完成聽寫5分睹耐，做了進一步理解辐赞，自評6、7分疏橄，熟練掌握自評8、9分略就。盡管任務多也自覺完成捎迫，非常滿意，自評10分表牢。
借自評完成度這一動作窄绒，強化學生自省意識。
用一張小卡帶動了內(nèi)需求崔兴、落實彰导、自評行動閉環(huán)，建立同桌合作學習小團隊敲茄。
滿意的一個小設計位谋，記之。
