我原來覺得三年級現象不會發(fā)生在我們身上朵逝，但，事實是乡范，它真的就發(fā)生了配名。
這一段孩子在學校的表現不好啤咽。作業(yè)錯誤百出，考試成績以肉眼的速度下降渠脉。年初就出現了苗頭宇整，也采取了一些措施，但目前來看芋膘，我們采取的這些措施鳞青，要么流于形式，要么收效甚微为朋。
孩子還算是個聰明娃臂拓，但，自驅力遠遠不夠习寸，玩心太重埃儿。對這樣的孩子來說，有沒有家長的參與融涣，參與的程度如何童番，直接影響最終的學習效果。不專心威鹿、粗心剃斧、對作業(yè)不重視，這些都是表現在孩子身上的原因忽你，但是我心里清楚幼东，不管找什么理由和借口，歸根結底的原因還是我們對他的管教松懈了科雳。像他這樣的孩子根蟹，在這個階段，還是離不開我們的托和舉糟秘。
而我們對他松懈的原因简逮，一是對他的能力太過自信，二是不重視學校體系在打基礎的重要性尿赚，三是自己經過兩年的陪讀散庶，身心上也出現了疲勞。
痛定思痛凌净，面對現實悲龟，重新修改計劃，孩子和家長都踏踏實實的開始吧冰寻。
