今天學(xué)習(xí)主題：晦養(yǎng)厚積。
今天在聽(tīng)的時(shí)候，對(duì)于第1次聽(tīng)有了新的觸動(dòng)弱判。
1.少年得志不等于英雄出少年。主要是在于志锥惋，得的這個(gè)志是考取了功名呢昌腰，還是說(shuō)真的是成就了內(nèi)心遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)呢？這里面還是歸結(jié)到志向的問(wèn)題膀跌。
由此就想到了在平時(shí)的生活當(dāng)中遭商，孩子每一次的做事和班級(jí)學(xué)生的每一次測(cè)評(píng)，孩子們究竟關(guān)注的是什么呢淹父？有沒(méi)有關(guān)注在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得的成長(zhǎng)和收獲呢株婴？我們關(guān)注的點(diǎn)其實(shí)就已經(jīng)看出我們的眼界和格局了。我們更應(yīng)該思考的是如何引導(dǎo)孩子在事情上的用心程度暑认，更多的體驗(yàn)過(guò)程困介，關(guān)注過(guò)程，而要忽略結(jié)果蘸际。
2.今天是全面的來(lái)看待晦養(yǎng)厚吉的三個(gè)層次座哩，發(fā)現(xiàn)他們之間的層次。首先是人生戰(zhàn)略粮彤，也就是說(shuō)我們?nèi)松囊粋€(gè)總體的規(guī)劃和目標(biāo)根穷，這個(gè)真的是要有所設(shè)計(jì)姜骡，在目標(biāo)的引領(lǐng)下我們才會(huì)達(dá)到第2個(gè)層面，內(nèi)圣外王屿良。也就是說(shuō)在自己的基礎(chǔ)上不斷的去養(yǎng)自己的心性圈澈，讓自己的志向越來(lái)越遠(yuǎn)大，越來(lái)越趨向于當(dāng)初的目標(biāo)尘惧，突破自己的瓶頸期再上一個(gè)臺(tái)階康栈。這個(gè)階段也就是厚積的階段。然后是第三個(gè)層次潛居抱道喷橙，以待其時(shí)啥么，當(dāng)我們有了深厚的沉淀之后，還應(yīng)該是把握好時(shí)機(jī)贰逾。
在這三方面當(dāng)中志向還是放在首位的悬荣，當(dāng)我們有了志向之后，才會(huì)有后邊的韜光養(yǎng)晦疙剑，等待時(shí)機(jī)氯迂。
聽(tīng)這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師講方仲永和張居正的例子言缤，讓我想到了班級(jí)當(dāng)中那些我們認(rèn)為優(yōu)秀的孩子囚戚，也就是說(shuō)我們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？而我們這些下意識(shí)的行為會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)什么樣的影響呢轧简？想到這里的時(shí)候其實(shí)是很害怕很恐懼的，因?yàn)樯伦约旱哪骋痪湓捸叶骋粋€(gè)眼神哮独，給孩子造成了傷害，或者是讓他自此養(yǎng)成了高傲的性格察藐。
所以說(shuō)還是要多修煉多修心皮璧，從建設(shè)自己的心靈品質(zhì)開(kāi)始建設(shè)學(xué)生的心靈品質(zhì)。
3.家庭分飞。今天我們小組在分享的時(shí)候都不約而同的談到了家庭里面父母的角色定位這樣的一個(gè)話題悴务，我們做家長(zhǎng)的究竟是以我們的方式來(lái)陪伴孩子呢？是包辦型還是指導(dǎo)型呢譬猫？在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中讯檐，我們究竟是怎么想的呢？是希望孩子完成了一部非常好的作品呢染服？還是希望孩子享受完成作品的過(guò)程呢别洪？是讓孩子按照我們的思路走呢，還是讓孩子獨(dú)立完成柳刮，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們提供幫助挖垛，鼓勵(lì)呢痒钝？
這個(gè)時(shí)代的家長(zhǎng)有太多的焦慮了，內(nèi)卷的家長(zhǎng)也非常的多痢毒，而這又是一個(gè)不確定的時(shí)代送矩，所有的技能都抵不過(guò)良好品行。當(dāng)我們有了培養(yǎng)一個(gè)正直善良的人做目標(biāo)的時(shí)候哪替，就不會(huì)聚焦到作業(yè)不會(huì)做栋荸，書(shū)沒(méi)有背，什么也記不住等這些上面夷家，我們就會(huì)更多的關(guān)注孩子在做這些事情的時(shí)候有哪些困難蒸其，怎么樣在做這些事情的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和決心。
4.所有的認(rèn)知都要到行動(dòng)上库快，“絕知此事要躬行”摸袁，每天改善一點(diǎn)點(diǎn)。
