“先語后文”即先培養(yǎng)語言交流能力瘩欺，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言文字知識蒙幻，這樣做有以下幾個原因：
一从撼、符合語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律
人類在幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)母語就是先通過大量的聽說交流來建立語言感覺怜森，在這個過程中并不認(rèn)識文字殿雪。先語后文的方式類似于母語習(xí)得過程：
1. 聽說先行：
? 語言最基本的功能是交流暇咆，通過聽和說可以讓學(xué)習(xí)者直觀地感受語言的實(shí)際運(yùn)用。比如在與他人對話中，學(xué)習(xí)者可以體會到語言的節(jié)奏爸业、語調(diào)其骄、語氣等，這些對于掌握一門語言至關(guān)重要扯旷。
? 先從聽開始年栓，讓學(xué)習(xí)者接觸到真實(shí)的語言環(huán)境，逐漸熟悉語音薄霜、詞匯的發(fā)音某抓，為后續(xù)的口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。例如惰瓜，通過聽英語廣播否副、看英語電影等，學(xué)習(xí)者可以在不知不覺中提高聽力理解能力崎坊。
? 接著是說备禀，鼓勵學(xué)習(xí)者大膽開口表達(dá)，即使存在語法錯誤或詞匯不準(zhǔn)確的情況也沒關(guān)系奈揍。通過不斷地說曲尸，可以增強(qiáng)語言的流利度和自信心。
2. 自然過渡到讀寫：
? 在有了一定的聽說基礎(chǔ)后男翰，學(xué)習(xí)者對語言已經(jīng)有了較為直觀的感受另患，此時(shí)再引入文字學(xué)習(xí)，會更加容易理解和掌握蛾绎。例如昆箕，當(dāng)學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道某個單詞的發(fā)音和意思，再看到這個單詞的拼寫時(shí)租冠，會更容易記住鹏倘。
? 讀寫能力的發(fā)展是建立在聽說能力的基礎(chǔ)之上的。如果沒有良好的聽說基礎(chǔ)顽爹，直接進(jìn)行讀寫學(xué)習(xí)纤泵，往往會感到吃力和枯燥。
二镜粤、提高學(xué)習(xí)興趣和積極性
1. 避免枯燥感：
? 如果一開始就從語法規(guī)則和文字學(xué)習(xí)入手捏题，很容易讓學(xué)習(xí)者感到枯燥乏味，尤其是對于那些對語言學(xué)習(xí)缺乏興趣的人來說繁仁。而先語后文可以讓學(xué)習(xí)者在輕松愉快的交流中學(xué)習(xí)語言涉馅，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
? 例如黄虱，通過參加英語角稚矿、與外教交流等活動，學(xué)習(xí)者可以在實(shí)際的交流場景中感受到語言的魅力，從而提高學(xué)習(xí)的積極性晤揣。
2. 增強(qiáng)成就感：
? 當(dāng)學(xué)習(xí)者能夠用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流時(shí)桥爽，會獲得一種成就感，這種成就感會進(jìn)一步激勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)昧识。相比之下钠四，如果一開始就進(jìn)行大量的文字學(xué)習(xí)，可能需要很長時(shí)間才能看到學(xué)習(xí)成果跪楞，容易讓學(xué)習(xí)者感到沮喪和失去信心缀去。
三、培養(yǎng)語言實(shí)際運(yùn)用能力
1. 注重交際能力：
? 先語后文的方法強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用甸祭，讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)如何用語言進(jìn)行交流缕碎。這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)者更具備實(shí)際的交際能力，能夠在不同的場合下自如地運(yùn)用語言池户。
? 例如咏雌，在商務(wù)談判、旅游校焦、留學(xué)等場景中赊抖，良好的口語表達(dá)和聽力理解能力遠(yuǎn)比語法知識和詞匯量更為重要。
2. 適應(yīng)語言的多樣性：
? 語言在實(shí)際運(yùn)用中往往存在很多變化和靈活性寨典，先語后文可以讓學(xué)習(xí)者更好地適應(yīng)這種多樣性氛雪。通過與不同的人交流，學(xué)習(xí)者可以接觸到各種不同的表達(dá)方式凝赛、口音和語速注暗，從而提高對語言的適應(yīng)能力。
?例如墓猎，不同地區(qū)的英語可能會有不同的口音和用法，通過先語后文的學(xué)習(xí)方式赚楚，學(xué)習(xí)者可以更好地理解和適應(yīng)這些差異毙沾。
