? ? ? 我們要辦好人民滿意的教育，離不開高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍刨裆。黨的二十大提出澈圈，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源帆啃、創(chuàng)新是第一動力瞬女。教育的人才第一資源是教師，只有人才教師才能更好教育出社會需求的人才努潘。
? ? ? ? 歷史車輪在不停向前诽偷，社會發(fā)展在不斷進(jìn)步，教育關(guān)注被日益關(guān)注疯坤。當(dāng)我們面對一級級不同階段的學(xué)生报慕，面對一個個不同特點(diǎn)鮮明的生命，教師職業(yè)不僅是個良心活而且是個技術(shù)活压怠，教師需要持續(xù)加強(qiáng)修煉卖子，專業(yè)成長得到不斷發(fā)展，才能適應(yīng)新時代教育教學(xué)要求刑峡。教師成長沒有過去時洋闽，只有進(jìn)行時，將會永遠(yuǎn)在路上突梦。
? ? ? ? 我從2013年參加泰山區(qū)卓越教師選拔到目前泰山區(qū)專家型教師的培訓(xùn)培養(yǎng)诫舅，這些個人專業(yè)成長經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到“一個教師的專業(yè)發(fā)展離不開一個好的大的平臺”，甚至說“一個教師的成長離不開一個好的有正能量的團(tuán)隊(duì)”宫患】福縱觀教師專業(yè)成長的方式，從個人與集體的角度大致可以劃分為兩種情況：一種是個體自我成長學(xué)習(xí)娃闲，就是以自己為主體虚汛，通過獨(dú)立的學(xué)習(xí)、思考皇帮、實(shí)踐卷哩、總結(jié)、交流属拾，努力實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)成長将谊；另一種是集體組團(tuán)協(xié)同發(fā)展，由多個人組成一個團(tuán)隊(duì)渐白，做到合作互助尊浓，取長補(bǔ)短，共同提升纯衍。通過組團(tuán)發(fā)展的形式概括歸納有兩大類：一類是教研組（學(xué)科組）栋齿，它具有行政管理職能，帶有學(xué)科特點(diǎn)，相對穩(wěn)定瓦堵，是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展最主要的形式基协；另一類是專業(yè)成長共同體，它是自主自發(fā)的谷丸，是可以跨學(xué)科堡掏、跨學(xué)校的应结，成員是動態(tài)的刨疼，教師針對某一個共同的研究項(xiàng)目、研究課題或者研究任務(wù)鹅龄，具有共同興趣揩慕、共同信念和愿景目標(biāo)，組成一個相互影響扮休、相互合作迎卤、共同發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，例如我們熟知的各級各類名師工作室玷坠、教師（班主任）成長共同體蜗搔、改革團(tuán)隊(duì)、課題研究小組等八堡。這兩類團(tuán)體是教育教學(xué)工作中最為常見樟凄、影響最大的專業(yè)成長組織形式，它們之間是相輔相成的關(guān)系兄渺，是不可或缺組成部分缝龄。
? ? ? ? 名師工作室使教師讀書寫作變得更加常態(tài)化、專業(yè)化挂谍，更有針對性叔壤；專家名師引領(lǐng)高端化、深層化口叙、常態(tài)化炼绘，互動性更強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)氛圍的影響倒逼自己不懈努力妄田，好勝心驅(qū)使自己不敢掉隊(duì)饭望，由原來的自由散漫狀態(tài)變成了思想充實(shí)有序的生活狀態(tài)。目前學(xué)校已成立明霞工作室形庭、燎原工作室铅辞、明天工作室，將來還會成立名班主任工作室萨醒、校級工作室等斟珊，工作室的成立，活動的開展，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)成長囤踩。特別是明霞工作室成立兩年多來旨椒，在孫老師的引領(lǐng)下，在毛老師的大力推動下堵漱，教師的讀書學(xué)習(xí)综慎、思考總結(jié)、寫作提煉勤庐、交流展示示惊，使工作室的每一位成員切身體會到了成長需要的堅韌品格、交流自信愉镰，享受成長的快樂米罚。
? ? ? 江蘇省教育科學(xué)研究院《江蘇教育研究》雜志社編輯部主任顏瑩，在《教育寫作》中真誠地告訴大家：“教師專業(yè)寫作丈探，是教師完整生活的一部分录择，是專業(yè)發(fā)展的必由之路；寫作需要天賦碗降，但更需要后天讀書隘竭、思考、表達(dá)的磨練讼渊；教師要克服專業(yè)表達(dá)方面的茫然感动看、挫敗感、無能感精偿，就要跳出原有狹小的圈子弧圆，實(shí)現(xiàn)寫作困境的突圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)超越與躍升—從教學(xué)者走向研究者笔咽∩υぃ”說心里話，原來我只是認(rèn)為讀書很重要叶组，對于寫作沒怎么重視拯田，但讀完這本書后深刻感悟到：寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，寫作使讀書不再盲目甩十，更有針對性船庇，寫作是不斷思考、斟酌的過程侣监，使思維更系統(tǒng)鸭轮、縝密，表達(dá)更條理橄霉。自從加入明霞工作室窃爷，我堅持筆耕不戳，寫隨筆、讀書按厘、思考医吊、聆聽分享的生活，使自己對教育逮京、對人生有了更多更深刻的思考卿堂，無論是對自己的專業(yè)成長還是教育觀的形成，都在工作室中耳濡目染懒棉、潛移默化成長發(fā)展草描。
? ? ? 教師（班主任）成長共同體、改革團(tuán)隊(duì)漓藕、課題研究小組由于團(tuán)隊(duì)組成的愿景目標(biāo)不同陶珠，專業(yè)成長會得到不同的發(fā)展挟裂。課題研究小組（課題研究共同體）在實(shí)施課題研究的過程中享钞，不僅會促進(jìn)教師理論水平的提升，還會促進(jìn)教師研究總結(jié)水平的提升诀蓉。小組有效合作工具包研發(fā)團(tuán)隊(duì)（教學(xué)改革共同體）在探索研發(fā)實(shí)踐過程中栗竖，不僅會對小組合作有更深刻的認(rèn)識，還會對課堂小組合作教學(xué)方式實(shí)施水平有一個提升渠啤。教師的專業(yè)成長會從不同的共同體得到更好的發(fā)展狐肢。
? ? ? ? 我堅信“行則將至，做則必成”沥曹。在教育教學(xué)工作中份名，教師要做好專業(yè)發(fā)展，除了自己具有強(qiáng)烈的發(fā)展意識之外妓美，更要有發(fā)展的實(shí)際行動僵腺。一個人可能走得快，但一群人將會走的更遠(yuǎn)壶栋，因?yàn)槠脚_在辰如，可以攜手同行；氛圍在贵试，你的熱情就不會少琉兜。無論是教研組還是共同體我們都要積極融入，在合作中汲取專業(yè)成長的養(yǎng)分毙玻，在合作中學(xué)會做人的道理豌蟋，在教育教學(xué)中影響孕育符合新時代要求的新人，真正實(shí)現(xiàn)自我成長和自我價值桑滩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年2月5日
