通過第二模塊的學(xué)習(xí)，我深深的感受到現(xiàn)代信息技對(duì)于課堂的重要作用沸枯。
? ? ? 王博士提出傳統(tǒng)教學(xué)帶來的變革的“五項(xiàng)信息技術(shù)”：實(shí)作示范日矫、基于學(xué)情的教學(xué)決策、多角度呈現(xiàn)3D圖像绑榴、作品收集與比較哪轿、無縫學(xué)習(xí)。
? ? ? 在傳統(tǒng)課堂中翔怎，教師提問后往往是只能一個(gè)或少數(shù)學(xué)生進(jìn)行回答窃诉，而通過信息技術(shù)，能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)投票與數(shù)據(jù)分析赤套，這是一個(gè)非常好的提高課堂效率以及幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式飘痛。
? ? ? 關(guān)于提問，在以往的課堂中于毙，我較為常用的就是在舉手的同學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)名敦冬，有時(shí)也會(huì)使用點(diǎn)名器，但是這種方式需要另外打開事先輸入了名單的點(diǎn)名器唯沮，效率會(huì)比較低脖旱。在這一模塊中堪遂，我了解到提問的方式有“搶權(quán)”與“挑人”兩大提問功能，這不僅增加了學(xué)生的積極性萌庆，也大大增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性溶褪。
