冷漠型的家長(zhǎng)不夠積極揩局，冷漠型的接受孩子的情緒表現(xiàn)毫玖，但是沒有積極的引導(dǎo)，任其自己去處理，有的孩子可能會(huì)處理好付枫，有的可能處理不好烹玉，那么冷漠型的家長(zhǎng)典型的語言是這樣的：
‘你回你的房間，等你氣消了在出來’
第二句：心情不好阐滩，就躲起來二打，不要去煩人，誰想跟你這樣的人說話掂榔。
還有：“愛哭继效，就一次哭個(gè)夠吧，我回頭才跟你說話装获，你哭完了我在跟你說”
第三種冷漠型的家長(zhǎng)常見的表現(xiàn)方式是：
冷漠的家長(zhǎng)接受孩子的負(fù)面情緒的表現(xiàn)瑞信，不否認(rèn)也不加以訓(xùn)斥責(zé)罵，這種家長(zhǎng)抱以不予干涉的態(tài)度穴豫，讓孩子自己去找方法宣泄一下凡简。或者冷靜下來精肃，身為家長(zhǎng)的責(zé)任秤涩，便已經(jīng)完成，他們不愿意或者不知道要引導(dǎo)孩子去處理這些負(fù)面的情緒司抱。
冷漠型的家長(zhǎng)他們對(duì)這些情緒的看法是什么溉仑？
冷漠型的他們認(rèn)為，抱著不管孩子變的怎么樣状植， 我都愛她的信念浊竟，便足夠了，所以很多不知道方法沒方法的就是津畸，不管他怎么樣振定，我都愛他，卻從未意識(shí)到肉拓，光有無限和無條件的愛既不能幫助到孩子解決問題后频，又不能教孩子學(xué)會(huì)正確的處理情情緒的方法，所以孩子本身在這種冷漠下暖途，他們的感受是什么卑惜？
冷漠型的家長(zhǎng)不懂得如何幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo) 和去解決問題，因而驻售，孩子會(huì)發(fā)展出：
以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己或者無約束情緒露久，因?yàn)槔淠谕八褪菓土P，再往前就是交換欺栗，那么毫痕，他不知道該怎么表達(dá)征峦，比如一個(gè)憤怒的孩子會(huì)變得擁有了侵略性，以語言和動(dòng)作來傷害別人消请，一個(gè)傷心的孩子會(huì)移情和長(zhǎng)時(shí)間的哭鬧栏笆， 而不知道怎么去安撫 和了解自己，對(duì)孩子而言臊泰，這可能是一件十分痛苦的一件事情蛉加，他們不知道如何才是好，感覺到恐慌缸逃，像進(jìn)入了一個(gè)情緒的黑洞七婴，卻不知道怎么才能逃出來，多可怕察滑，所以我們冷漠這個(gè)孩子，會(huì)給她帶來什么樣的災(zāi)難修肠。
最后一種贺辰，來。這不是交換完了 懲罰嵌施，懲罰完了冷漠饲化，；冷漠完了吗伤，最后一種叫說教型的家長(zhǎng)吃靠，叫喋喋不休，這種說教型的家長(zhǎng)太有意思了足淆，他們喋喋不休的給孩子教條文字巢块，比如說有的背什么《弟子規(guī)》 啊，不理會(huì)孩子的情緒表現(xiàn)巧号，孩子在學(xué)習(xí)情緒表現(xiàn)族奢，不是用某一種教條的文字把他給框起來。
說教型的家長(zhǎng)典型的文字是：
“人生總是有不如意的時(shí)候丹鸿，像你這么大的時(shí)候越走，我已經(jīng)懂得照顧自己，我也經(jīng)歷過這個(gè)靠欢，你也要想想廊敌，我們?cè)趺雌诖銜?huì)作出出人頭地，看你這樣门怪÷獬海”家里頭每個(gè)人都會(huì)說。
說教型的家長(zhǎng)還會(huì)說：“你看掷空，你都讀過什么什么書秧廉，那本書里面不是怎么說的嗎”伞广，你看，書里面怎么說的疼电，他就怎么能做嚼锄，好像你說完了，看完書蔽豺，他就會(huì)了区丑，哪有那么簡(jiǎn)單的事啊，那么簡(jiǎn)單修陡，看本書就會(huì)沧侥，那人都會(huì)了∑茄唬看書只是其中的一個(gè)策略宴杀，一個(gè)方法，一個(gè)方式拾因，而更多的是需要我們能都訓(xùn)練旺罢。
說教型的家長(zhǎng)，常見的行為表現(xiàn)是绢记，說教型的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的情緒扁达，表現(xiàn)出好像是視而不見的樣子，而且蠢熄，只集中注意去說他們以為對(duì)的道理跪解，長(zhǎng)篇大論，滔滔不絕签孔。
說教型的家長(zhǎng)認(rèn)為人生里面的種種事情叉讥，只需要憑借理性就可以處理，只不過他們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么做饥追，怎么做才對(duì)节吮，和怎么更好，但是判耕，又沒有具體有效的教育孩子的方法透绩。
說教型的而家長(zhǎng)不知道，要教導(dǎo)好孩子壁熄，處理那些負(fù)面情緒帚豪，以為只要明白了那些道理，那些情緒就沒了草丧，所以狸臣，說教型的家長(zhǎng)對(duì)情緒的看法，他們是昌执，認(rèn)為負(fù)面情緒是不應(yīng)該出現(xiàn)的烛亦，既然是不應(yīng)該出現(xiàn)的诈泼，便不應(yīng)該用語言放在情緒上，那就不要出現(xiàn)了唄煤禽，說教型的家長(zhǎng)認(rèn)為情緒是孩子不對(duì)铐达，所以產(chǎn)生的，因此檬果，孩子理應(yīng)承受瓮孙，于是，情緒帶來的痛苦就成了孩子自己的事情选脊，孩子的感受杭抠，他是什么感受呢？
與冷漠型的家長(zhǎng)一樣恳啥，說教型的家長(zhǎng)不懂得如何幫助孩子在體驗(yàn)情緒的過程當(dāng)中的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)偏灿，他們感受到的是孤單無助，需要獨(dú)自去面對(duì)負(fù)面情緒帶來的痛苦钝的，不知道如何是好翁垂，身處黑洞的感受就更加強(qiáng)烈，說教型的家長(zhǎng)喋喋不休扁藕，其實(shí)，進(jìn)一步制造了更多的痛苦疚脐，孩子會(huì)在本來就在自己的負(fù)面情緒上有了更加一分的不耐煩亿柑，甚至憤怒，親子關(guān)系就變得更差棍弄，這就是這幾種家長(zhǎng)望薄。
他們不但沒有疏導(dǎo)了孩子的情緒，不會(huì)有效的溝通呼畸，甚至用他的語言破壞了親子關(guān)系痕支，而孩子就會(huì)產(chǎn)生孤立無援，從此就產(chǎn)生了未來在人際關(guān)系當(dāng)中的蛮原，叫人接交往能力的缺失卧须，一個(gè)孩子人際能力交往的缺失，他們?cè)趺礃?就能夠把這四種家長(zhǎng)呢 就可以給她調(diào)整過來儒陨。
“EQ”我們就要說 花嘶，用“EQ”型的情緒智商來調(diào)整，也就是說情緒永遠(yuǎn)沒有對(duì)錯(cuò)蹦漠，現(xiàn)在請(qǐng)記住椭员，只要孩子有情緒：
首先第一個(gè)理念，我們叫轉(zhuǎn)念才能轉(zhuǎn)命笛园，情緒沒有對(duì)錯(cuò)隘击。
很多人都應(yīng)該有這樣的記憶侍芝，我們很小的時(shí)候啊，自己受到了教育埋同，某一種情緒 比如說憤怒啊 悲哀州叠，是不應(yīng)該有的，如果你有此等情緒莺禁，必須馬上取走留量，并且不能夠表露出來，只是情緒往往要來便來哟冬，要離開我們又無能為力楼熄，而且無可奈何的感受，很多人歸咎于先天的原因浩峡，遺傳可岂，性格啊，命運(yùn)啊翰灾，然后或者是自怨自艾缕粹，其實(shí)我們腦海當(dāng)中有兩套信念系統(tǒng)：
第一個(gè)，出現(xiàn)了負(fù)面情緒是某些人說了一些不該說的話纸淮，或者是做了一些不該做的事平斩，這個(gè)一般這就說一些人，事咽块，物绘面，決定了我們的情緒，知道了見到過侈沪，然后體驗(yàn)揭璃。
第二個(gè)，是我們?cè)谪?fù)面情緒里面亭罪，比如說：沮喪瘦馍。我們的行為自然就比較消極，行為消極的結(jié)果自然就不太理想应役，常常這樣的話情组，人生也就沒有什么成就了，這套信念箩祥，定死了以下的連鎖反應(yīng)呻惕，叫什么？情緒行為效果人生成就滥比，大部人的腦海當(dāng)中亚脆，都持有兩套這樣的信念，來看生活當(dāng)中的事情盲泛，人生濒持，用這兩套信念合到了一起便是以下一套連鎖的—— 人键耕，事，物柑营，外界的刺激屈雄，刺激我們產(chǎn)生情緒，然后我們有行為官套，然后產(chǎn)生了效果酒奶，人生就有這種成就， 這是一套更嚴(yán)重的制約我們信念的奶赔，牢牢的困在這個(gè)困境當(dāng)中惋嚎，因?yàn)檫@就是外界的人，事站刑，物另伍，掌控著我們的人生，也是叫環(huán)境決定的绞旅。這樣的一些信念嚴(yán)重的制約著很多人的人生提升摆尝，他們有嚴(yán)重的缺失，情緒不是決定外界因悲，由外界刺激決定而來堕汞，在同一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，同一個(gè)情緒當(dāng)中晃琳，可以有多種行為去選擇讯检，有一些負(fù)面的情緒，也有一些正面的意義蝎土。按照其正面意義去做事视哑，不但能使負(fù)面情緒得到消除绣否，人生也能變得更快樂誊涯，最后呢，什么事情原因都不管蒜撮，光是把這份情緒淡化了也有很多的技巧呦~
所以我們要學(xué)會(huì)原來情緒永遠(yuǎn)沒有對(duì)錯(cuò)暴构，快樂也可能是一件壞事啊，叫樂極生悲段磨。
所以這一切都說明絕大部分人取逾，沒有學(xué)過處理情緒的訓(xùn)練，故此苹支，我們很容易成為自己情緒的奴隸砾隅。
這節(jié)對(duì)大家是不是有所啟發(fā)啊，其實(shí)每一種情緒都有其正面的價(jià)值债蜜，不是給我們每一份力量晴埂， 便是指引我們一個(gè)方向究反，例如：憤怒是給我們力量，去改變給我們不能接受的現(xiàn)實(shí)儒洛，痛苦則是指引我們找到方向精耐，擺脫威脅，因此呢琅锻，我們要繼續(xù)這樣的做法卦停，便會(huì)繼續(xù)痛苦，要想從自己的情緒奴隸變成主人恼蓬，必須由認(rèn)識(shí)自己的情緒和接受它開始惊完，因此，我們需要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)接受自己內(nèi)心的情緒滚秩，進(jìn)而處理引起這種情緒出現(xiàn)的問題专执，從而，使孩子們掌握一生當(dāng)中極為重要的信念和價(jià)值觀郁油，比如說本股，現(xiàn)在有的一些這個(gè)工作者，說桐腌，“你痛苦都是你自己想出來的拄显，”這句話沒錯(cuò)，但是案站，他給你一個(gè)說躬审，只要想快樂就一定是快樂的，其實(shí)他在給你一種麻痹蟆盐，其實(shí)你有痛苦的感受不是壞事承边，壞在你怎么認(rèn)識(shí)它，這個(gè)痛苦的事情來了石挂，它是在警告博助，他是在告訴你人生的方向在那邊，所以痹愚，不要把認(rèn)為情緒有好壞富岳，情緒沒有好壞，情緒來就是給你不高興 就是在提示你拯腮，痛苦就是給你方向窖式，給你動(dòng)力，很多人認(rèn)為动壤，情緒的來源是外界的人和事萝喘，人和物，他一張嘴就罵我，我當(dāng)然生氣阁簸，他張嘴罵你弦蹂，你就生氣啊，事情老是不順利强窖，我怎么能不開心凸椿，你就不能開心。其實(shí)這是錯(cuò)誤的見解翅溺。我們?cè)诘诙厩楦谢?dòng)里面 講解 碰到這些事怎么辦脑漫，你或者對(duì)同一個(gè)人同一句話，有不同的反映咙崎，同一部電影有人看了优幸，會(huì)覺得很好，有些人沉默不語褪猛，有些人若無其事网杆，有些人會(huì)覺得挺 沒意思的，怎么解釋呢伊滋？
那就是:不是那個(gè)事碳却，對(duì)他產(chǎn)生的刺激，而是他內(nèi)心怎么加工和反映的笑旺，所以一句話昼浦，或者一件事，一個(gè)人筒主，每一個(gè)人有不同的影響关噪，就像是這句話這件事被拋向了這個(gè)人，或者這個(gè)人有一個(gè)外殼乌妙，被反彈出來使兔，不同方向代表著不同的情緒，反彈的方向既決定著我們的情緒藤韵。
那么虐沥，是什么決定著這個(gè)外殼的弧度呢？外殼所包容的東西才是關(guān)鍵荠察，這些東西就是我們每個(gè)人的信念置蜀，價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則奈搜，我在說一遍悉盆，這個(gè)外殼就是我們的價(jià)值觀就是信念，價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則馋吗，就像一個(gè)網(wǎng)球焕盟，把外殼就像一個(gè)布袋子，網(wǎng)球的多寡決定著我們布袋子的形狀和弧度，簡(jiǎn)單的說脚翘，也就是說你對(duì)一個(gè)事務(wù)灼卢，本來有一套看法，決定著你的情緒来农，是你的看法決定著你的情緒鞋真，情緒可能是人類社會(huì)當(dāng)中，最影響人沃于，同時(shí)又是最容易被忽視的東西涩咖，而這方面的研究過去卻少之又少，對(duì)情緒的正確的了解和有效的運(yùn)用繁莹，對(duì)每個(gè)人來說都是非常重要的檩互，也是一種能力，學(xué)習(xí)提升運(yùn)用這種能力咨演，就叫“情緒智商”“EQ”闸昨，可惜的是，今天在家薄风，父母忽略了培養(yǎng)孩子的這個(gè)能力饵较，學(xué)校也忽略了，社會(huì)也忽略了遭赂，在這里呢告抄？我么就要幫助家長(zhǎng)們掌握這樣的能力。
（是什么能力呢嵌牺？明天繼續(xù)文字版待整理打洼，敬請(qǐng)期待）
