? ? 《 金色的魚鉤》這篇課文按照事情發(fā)展順序講述紅軍在過草地時,一位身體瘦弱頭發(fā)斑白的老班長接受黨的囑托,一路精心照顧三個生病的小戰(zhàn)士,不斷為他們樹立信心,自己卻光榮犧牲的故事滴劲。
? ? ? 根據(jù)我班學生已具有的預習、閱讀習慣和一定的理解能力舔示，教學本文時犬第，在確定了教學思路的前提下，我首先從整體入手址否，以“文章主要寫老班長喷兼，而題目卻是金色的魚鉤晒屎，老班長與金色魚鉤之間是什么關系？”這一問題破題帽撑，讓學生初步感悟本課的重點內(nèi)容泼各。同時，以“課文什么地方直接點題亏拉？”直插中心扣蜻，使學生主動感悟到了本文的中心。那么及塘，這一課是如何通過寫老班長來表達這一中心呢莽使？再次指導學生快速閱讀，讓學生勾畫出最感動人的句子笙僚，聯(lián)系上下文芳肌，體會句子表達的思想感情，從字里行間使學生受到了教育。文章借這枚小小的魚鉤贊美老班長舍生忘死亿笤、毫無私心的精神翎迁。教師只有緊緊抓住課文的結構特點，理清思路净薛，從而進一步感悟文章的內(nèi)容汪榔、中心，明確老班長舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)肃拜。在這些環(huán)節(jié)的設計上痴腌，注意體現(xiàn)了老師的“主導”和學生的“主體”，輕松地使學生在較短的時間內(nèi)感悟了知識燃领，避免了課堂上乏味的“一問到底”的“滿堂灌”的現(xiàn)象士聪，學生也從整體上感悟了課文的內(nèi)容和中心。
? ? 學完本課以后,學生一定會被老紅軍崇高的革命精神深深地感動猛蔽。于是我便順勢再介紹一些紅軍長征途中的感人故事,激發(fā)學生的閱讀興趣,并請學生課下繼續(xù)搜集長征故事,使學生對這段歷史銘記在心剥悟。
不足之處：本課由于篇幅比較長，為了節(jié)約時間曼库，所以過于緊湊懦胞，讀的形式不多，還不夠深入凉泄。而且，我覺得這篇課文很感人蚯根，還多用了一些時間后众，可是效果不是很好。學生體會人物內(nèi)心思想感情不深刻颅拦，讀的欠缺感情蒂誉，看來，還要加強朗讀訓練距帅。
