《陶行知教育名篇》讀書感悟分享
勞動教育的思考
今天我們共讀《陶行知教育名篇》中的“生活教育的創(chuàng)立與成長”，領(lǐng)讀人趙老師給我們提出了“您是如何推行勞動教育缴川？”這一交流話題，看完之后引起了我的思考描馅。
陶行知先生的教育理念中倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，建議我們“在勞力上勞心”而线，在其著作中多次提到了在勞動中學(xué)習(xí)铭污，在生活中學(xué)習(xí)的思想和例子恋日。可以說嘹狞，陶行知先生是特別推崇勞動教育的岂膳。無獨有偶，習(xí)總書記在全國教育大會上指出磅网，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”谈截，強調(diào)“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動涧偷、尊重勞動簸喂，懂得勞動最光榮、勞動最崇高燎潮、勞動最偉大喻鳄、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動确封、誠實勞動除呵、創(chuàng)造性勞動”。自此爪喘，勞動教育正式納入國民教育和學(xué)校教育的范疇颜曾。由此可見，陶行知先生擁有者跨越百年而熠熠生輝的教育理念和思想秉剑。
在我們的實際教學(xué)中泛豪，我們應(yīng)該如何推行勞動教育呢？
首先從學(xué)校層面來說秃症。學(xué)校應(yīng)該借助綜合實踐課程開發(fā)系列勞動教育課程體系候址，并且注重勞動教育與道德與法治學(xué)科和學(xué)校的育德的相互融合，形成以勞動教育為主體的德育課程體系种柑，形成教育合力岗仑，使勞動教育經(jīng)常化聚请、日耻瘢化，以勞樹德驶赏，讓勞動教育真正落地生根炸卑。鄒平市梁鄒小學(xué)根據(jù)有關(guān)文件精神開發(fā)了《梁鄒小學(xué)勞動教育課程》體系，分別從衣食住用行這五個方面的主題分年級進(jìn)行教學(xué)煤傍，涵蓋了生活的方方面面盖文，目的就是通過勞動的鍛煉，增長學(xué)生的才干蚯姆，鍛煉意志五续，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展洒敏。
從教師層面來說。教師疙驾，尤其是班主任教師應(yīng)該在自己實際的教學(xué)中把勞動教育滲透其中凶伙。我們應(yīng)該把眼光再放長遠(yuǎn)一些，抓住教學(xué)中勞動教育的生長點它碎，讓學(xué)生在自己的能力范圍之內(nèi)親自參與函荣、感受，知行合一扳肛。道德與法治課堂中傻挂，家務(wù)勞動小明星的評選，我是值日小能手的比賽都是學(xué)生在勞動教育中以勞樹德的生長點敞峭，語文數(shù)學(xué)學(xué)科中抓住勞動教育的生長點踊谋，相信能夠更好地讓我們的學(xué)生以勞增智，學(xué)校的綜合實踐活動課和各學(xué)科的勞動教育滲透旋讹，又能讓孩子們在勞動中強身健體殖蚕，音樂美術(shù)課中的勞動實踐則會更加促進(jìn)學(xué)生們對美的感受。
當(dāng)然沉迹，勞動教育還需要學(xué)校睦疫、家庭、社會的共同重視和努力鞭呕，需要有機結(jié)合蛤育。如此才能實現(xiàn)勞動認(rèn)知與勞動價值的回歸，培育孩子的勞動觀念葫松，讓孩子在勞動中體驗生活瓦糕，收獲技能，學(xué)會與人交往腋么，鍛煉各種能力咕娄，增強社會責(zé)任感，在勞動教育中理解和踐行社會主義核心價值觀珊擂。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出圣勒，“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)”摧扇。以勞樹德圣贸、以勞增智、以勞強體扛稽、以勞育美吁峻，勞動教育對于青少年踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義用含。
