第五章
第五節(jié)p61
例如：在學(xué)校中，老師和學(xué)生在共同努力工作一段時(shí)間后一起體身體的勞累是非常重要的第练。當(dāng)一種體驗(yàn)以一種這樣的方式共同分享時(shí)，一種不同尋常的更為親密的關(guān)系就能夠建立起來。
第六節(jié)非競爭性的教育
p63 競爭最大的問題在于，一個(gè)人如果沉浸在對(duì)結(jié)果的強(qiáng)烈渴望中妹田，他會(huì)忘記真正重要的東西——他在這個(gè)過程中必須付出的努力，以及必須發(fā)現(xiàn)和改正的錯(cuò)誤鹃共。
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我們必須通過讓孩子關(guān)注努力的過程來喚醒孩子內(nèi)在的一種全新的品質(zhì)鬼佣，他在嘗試的過程中會(huì)獲得信心，變得堅(jiān)強(qiáng)霜浴，獨(dú)立晶衷，有主見。這樣就沒有人可以打敗他。
第七節(jié)勇于探索
證悟真相會(huì)帶來真正的快樂和喜悅晌纫，世界上沒有什么可以與之相比税迷。但我們所要付出的代價(jià)也是昂貴的。在證悟真相之前锹漱，我們需要不懈地努力探索箭养。因此，從小培養(yǎng)孩子的探索精神就顯得非常的重要凌蔬。
第八節(jié)? 尊重
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?實(shí)際上露懒，我們真正需要尊重的是他人以及自己內(nèi)在那具有無限可能性的種子闯冷。我們需要學(xué)著去發(fā)覺自己內(nèi)在那些未知的正面資源和能力砂心，這不是件容易的事。
第九節(jié)? 信任
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孩子能夠感受到我們內(nèi)在真實(shí)的能量狀態(tài)蛇耀，并對(duì)此作出反應(yīng)辩诞。如果我們發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)是負(fù)面的，最好不要口是心非的去鼓勵(lì)孩子纺涤，如果為了給她建立自信而作出虛偽的表率译暂，可能會(huì)得不償失。
對(duì)老師來說撩炊，最重要的時(shí)就是尊重和信任孩子的那顆種子外永，那種無限的可能性。
第十節(jié)責(zé)任感
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對(duì)于我們這些大人來說拧咳，接受自己在生活中的角色伯顶，全然地投入進(jìn)去，才能對(duì)生活完全的負(fù)起責(zé)任來骆膝。通常我們會(huì)認(rèn)為只有非常重要的事才是我們的責(zé)任祭衩，而其實(shí)只有通過從容而有心的做好生活中的那些小事，我們的責(zé)任感才會(huì)得到加強(qiáng)阅签。
第十一節(jié)約束與自由
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自由并不意味著去做任何我們想做的事掐暮。如果我們真的獲得自由，那將意味著我們能夠擺脫自身習(xí)慣或重復(fù)性模式的束縛而看到自己的本來面目政钟。其他任何形式的所謂的自由只不過是表面的路克，控制人們的是他們內(nèi)在那些和外在制約相比更不易覺察的習(xí)慣。
老師的角色就是提出要求
通過對(duì)別人提出要求养交，我們也能學(xué)會(huì)自己要求自己精算。
第十二節(jié) 紀(jì)律
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對(duì)于那些沒有人給他們立規(guī)矩，設(shè)界限的孩子來說层坠，他們活在一個(gè)怎么樣都可以的世界里殖妇，他們不知道自己是誰，沒有歸屬感破花，沒有責(zé)任谦趣，得不到指引疲吸，找不到自己的根。
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為了成為一名稱職的老師前鹅，我們首先要學(xué)會(huì)了解和約束自己的內(nèi)在小孩摘悴，不讓他的負(fù)面特質(zhì)控制我們的言行和教學(xué)工作。
