? ? ?本課主題屬于“人與自我”范疇秃臣，涉及“健康的生活方式”。本課時的語篇屬于日常對話哪工，Kitty, Alice, Peter 三人在一起討論早餐分別吃了什么奥此，在她們的餐食習慣中，有的吃得很健康雁比，有的過于油膩稚虎，有的飲食不規(guī)律，由此引發(fā)其對健康飲食的探討偎捎。
? ? 在第一課時中蠢终， 如果能加入一條完整性的情境線索將listen and say 和第2課時中read a story串聯(lián)一起序攘，會更加符合大單元整體設(shè)計的理念，因此寻拂，在設(shè)計時程奠，我們可以思考出大問題How to live a healthy life?并由此再設(shè)計出一系列的問題鏈，如what is healthy or unhealthy food? What should we do to keep a healthy lifestyle? Why is breakfast important?為了讓學生產(chǎn)生深度學習祭钉，我們可以加入有關(guān)影響青少年身心健康的幾大問題作為導入瞄沙，引發(fā)學生思考背后的原因，再展示一些healthy 和unhealthy food 圖片慌核，讓學生distinguish什么是健康的食物距境。接著再展示Kitty等人的對話，由此引發(fā)學生思考what is healthy eating habbit垮卓？什么是健康的飲食習慣垫桂。最后進行小組討論，how to keep a healthy eating habbit?
在處理對話語篇的活動設(shè)計中扒接，除了引導學生跟讀伪货，分角色表演，還可以讓學生聯(lián)系實際生活钾怔，創(chuàng)編對話碱呼，以實現(xiàn)理解與運用，創(chuàng)新與實踐的學習目標宗侦。
從逆向設(shè)計的角度來看愚臀，以最終學生要生成的語篇為終點，該語篇可以是以healthy eating habbit為主要的內(nèi)容的project,重在讓學生準確運用關(guān)鍵詞句進行整體性輸出矾利。
